Caracterización de metodologías de Enseñanza-Aprendizaje aplicadas en el área de las matemáticas en los alumnos de cuarto básico del Colegio Aconcagua y su influencia en los logros de aprendizaje y obtención de resultados
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La coherencia entre el paradigma declarado por la Institución Educativa y las
prácticas pedagógicas favorecen el aprendizaje, y por ende, los resultados; sin
embargo, la incoherencia puede entorpecer el proceso de enseñanza y aprendizaje
del educando.
La presente investigación aborda como problemática científica determinar que
metodologías de enseñanza-aprendizaje son aplicadas por el docente y que influyen
en el aprendizaje y logros del alumno. Para ello, se indagó sobre dicha temática y
se planteó como objetivo general la "Categorización de metodologías de enseñanzaaprendizaje
aplicadas en el área de las matemáticas en los alumnos de Cuarto
Básico del Colegio Aconcagua y su influencia en los logros de aprendizaje y
obtención de resultados".
A través de una encuesta y los resultados de la prueba estandarizada Simce, se
logró levantar la información relevante y útil para esta investigación con el fin de
detectar las estrategias de enseñanza aplicadas por el profesor y establecer, de
acuerdo a su eficiencia y eficacia, su influencia en los logros del estudiante llegando
a la conclusión que, al no existir coherencia entre el paradigma socio-cognitivo
declarado por la institución se dificulta el proceso de aprendizaje del educando. El
docente necesita implementar nuevas estrategias metodológicas, siendo un gran
aporte el modelo del profesor mediador presentado por el profesor R. Feuerstein,
profundizado por Martiniano Román. La mediación se hace efectiva en el
aprendizaje cuando podemos responder a la pregunta, ¿cómo aprende el que
aprende? Su respuesta supone identificar con qué capacidades, destrezas y
habilidades aprende el estudiante en una situación determinada.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)
Palabras clave
Matemáticas, Enseñanza Básica, Metodología