Evaluación del ingreso al apoyo de aprendizaje en un Colegio Internacional en Dubái de Niños que cursan primer año básico de diferentes nacionalidades : propuesta de mejoramiento para este proceso
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Fecha
2013
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación es un estudio basado en un diseño exploratorio descriptivo en el cual se
observa y describe una realidad de estudiantes de distintas nacionalidades que cursan primer año
básico del Colegio Raffies International School en el Emirato Unido de Dubái.
El estudio tiene como finalidad describir los procedimientos que se implementan en dicho colegio
para evaluar el ingreso al apoyo de aprendizaje a niños (as) que cursan primer año básico en un
colegio internacional en Dubái, y crear una propuesta de mejoramiento para el proceso al ingreso
del apoyo psicopedagógico.
En la etapa inicial de este estudio, se aplicó pruebas en el área de lectura, escritura y matemáticas a
un grupo de estudiantes de primer año básico que eran 15, a finales de septiembre del año 2012, y
en junio del año 2013.
Finalmente, para el análisis de los datos y posterior presentación de los resultados obtenidos, se
compararon los resultados obtenidos en septiembre del año 2012 que fue la primera instancia que
fueron aplicadas las pruebas de escritura, lectura y matemáticas a los estudiantes de primer año
básico, y los resultados obtenidos en junio del año 2013 a los mismos estudiantes.
Los resultados de la investigación pueden ser el punto de partida para la mejora de las prácticas
docentes en la evaluación del programa al apoyo a estudiantes con posibles NEE.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyecto Educativos)
Palabras clave
Colegios Internacionales, Enseñanza Básica, Dubai