Implementación de estrategias para fortalecer el acompañamiento docente en la escuela Futaleufú
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Fecha
2017
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El objetivo de la educación va más allá del dominio de contenidos, del conocimiento o el uso de
nuevas tecnologías. Consiste también en el dominio del propio proceso de aprendizaje, el cual se
definen con las decisiones, enfoques, procedimientos o rutinas de enseñanza que los profesores
utilizan para acelerar o mejorar el aprendizaje, todo esto enmarcado en un sistema de
acompañamiento pedagógico el cual localiza su intención en el deseo de cambio de la práctica
por parte de los docentes. Así mismo, el asesoramiento busca construir nuevos conocimientos y
afrontar las necesidades de cambio de los equipos docentes a partir del estudio de las prácticas y
de las instituciones.
Esta investigación está centrada en el sistema de acompañamiento docente de la escuela
Futaleufú, ubicada en la décima región y su finalidad es analizar el sistema de acompañamiento
docente existente en esta institución educativa.
Esta investigación se desarrolló en torno al enfoque convergente o mixto, en el que se mezclan
los enfoques cuantitativo y cualitativo en uno solo, permitiendo profundizar mejor en el tema a
investigar y triangular la información de todas las categorías incluidas en la investigación de
modo más completo. A su vez, dentro del enfoque convergente se centra en el diseño
exploratorio secuencial que se desarrolla a través de una etapa de análisis cuantitativo y otra de
análisis cualitativo. La investigación se formuló para ser aplicada en una población de 45
personas compuestas por el cuerpo docente y directivo del establecimiento. Para esto se
elaboraron tres instrumentos, dos de tipo cuantitativo correspondientes a una encuesta para
docentes y otra para directivos, un instrumento de tipo cualitativo correspondiente a una
entrevista semi-estructurada dirigida aplicada a docentes y directivos. Finalmente los
instrumentos fueron aplicados a una muestra de 19 personas, de las cuales 15 son docentes y 4
directivos que a su vez son miembros del equipo de acompañamiento docente.
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Para ellos se utilizan encuesta y entrevistas, que se validaron con expertos y reflejan el
conocimiento, organización y cumplimiento de este sistema de acompañamiento docente desde
la perspectiva de los docentes y equipo directivo.
Los resultados del análisis de los instrumentos aplicados, reflejan una desorganización,
incumplimiento y falta de sistematización del sistema, proponiendo ideas para mejorarlo, de
paso ayudar a mejorar las prácticas docentes y los resultados de la escuela, los docentes
mencionan estar conformes con quienes dirigen éste, como también están dispuesto a recibir en
el aula a docentes pares para un visita y observación de clases.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Profesores, Formación Profesional, Perfeccionamiento de Profesores, Chile, Futaleufú