Estudio descriptivo de la enseñanza del idioma inglés en el aula y una propuesta metodológica basada en las artes
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
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Resumen
La presente tesis da cuenta de la investigación realizada en cuatro instituciones educacionales de la comuna de Valparaíso, donde se obtienen datos específicos en relación a las prácticas pedagógicas y la metodología aplicada por los profesores de inglés; además del grado de motivación e interés mostrado por sus estudiantes.
A la luz de la información recabada y, después de analizar los resultados arrojados por el SlMCE 2010 en el subsector de Inglés, se identifican los factores que pudiesen influir en el proceso de enseñanza aprendizaje de éste. Entre ellos se seleccionan los que a juicio del equipo investigador son los más gravitantes tales como: desmotivación, falta de interés, uso de enfoques metodológicos tradicionales que se basan única y exclusivamente en las actividades sugeridas por los textos, la enseñanza del Inglés en castellano y falta de innovación al momento de planificar las clases.
Como consecuencia de éste análisis y en la búsqueda de una mejora, se propone un curso de acción que contempla la búsqueda de elementos indispensables y relevantes, que al interactuar bajo un paradigma metodológico innovador, propenda a incrementar los resultados, y logros académicos sustentándolos a través del tiempo, lo que se traduce en una propuesta metodológica original, la que incluye factores emocionales, la teoría de inteligencias múltiples, la empatía, enfoques no tradicionales como la sugestopedia e investigaciones que demuestren su efectividad a la hora de medir los logros.
The following thesis reflects the research done in tour schools of Valparaíso, from where specific data was collected concerning the teaching of English as a foreign language and the methodology used by English teachers including the degree of motivation and interest shown by their pupils. Based on the collected data and after analyzing the results shown by the SIMCE 2010 on the sub sector, english Language, the group of researchers managed to identify the variables that may have influenced the teaching-learning process measured. Among those, the most important ones are: lack of motivation, lack of interest, the use of traditional methods that only consider the textbook as a main source of inspiration when planning a lesson, the teaching of english through spanish and the lack of innovation. As a consequence of this analysis and in the pursuit of improvement, a course of action was proposed. This considers the search of relevant and indispensable elements that when put together under an original methodological paradigm, seeks academic improvement and better results throughout time. All this is· presented as an innovating methodological approach based on art that includes emotional components, sorne theoretical principies from the Multiple lntelligence Theory by Gardner, sorne non-traditional approaches such as Suggestopedia and research that has proven effective academic achievements.
The following thesis reflects the research done in tour schools of Valparaíso, from where specific data was collected concerning the teaching of English as a foreign language and the methodology used by English teachers including the degree of motivation and interest shown by their pupils. Based on the collected data and after analyzing the results shown by the SIMCE 2010 on the sub sector, english Language, the group of researchers managed to identify the variables that may have influenced the teaching-learning process measured. Among those, the most important ones are: lack of motivation, lack of interest, the use of traditional methods that only consider the textbook as a main source of inspiration when planning a lesson, the teaching of english through spanish and the lack of innovation. As a consequence of this analysis and in the pursuit of improvement, a course of action was proposed. This considers the search of relevant and indispensable elements that when put together under an original methodological paradigm, seeks academic improvement and better results throughout time. All this is· presented as an innovating methodological approach based on art that includes emotional components, sorne theoretical principies from the Multiple lntelligence Theory by Gardner, sorne non-traditional approaches such as Suggestopedia and research that has proven effective academic achievements.
Notas
Tesis (Profesor de Inglés, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Evaluación en Educación, Inglés, Metodología