Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de tercer año de la carrera de psicopedagogía
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Fecha
2016
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Los estilos de aprendizaje de los estudiantes, en la actualidad son ampliamente
estudiados en razón de lo que ellos significan y aportan al aprendizaje de los
estudiantes de todos los niveles del sistema educativo. El aportar al
mejoramiento de los logros de aprendizajes de los estudiantes de la carrera
universitaria de Psicopedagogía ha constituido la principal motivación para
llevar a cabo la presente investigación. Estudiar la relación existente entre los
estilos y estrategias de aprendizaje con los logros académicos de los
estudiantes ha sido el norte del estudio. Con un enfoque cuantitativo, se han
aplicado dos instrumentos de amplio uso en la investigación educacional, como
son el cuestionario de CHAEA (Alonso, Gallego, & Honey, 1995), y la escala
ACRA (Alonso & Gallego, 1994). Los resultados indican que los estilos
predominantes en los estudiantes de Psicopedagogía es el reflexivo — activo,
que existe una relación directa entre cada uno de los dos instrumentos y las
correspondientes categorías de indicadores, lo que permite revalidar la calidad
de ambos instrumentos. Finalmente, se concluye con no existe relación
significativa entre estas variables; sin embargo, las existentes dan cuenta de la
validez de los instrumentos.
Notas
Tesis (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Estudiantes de Psicopedagogía, Estrategias de Enseñanza, Investigaciones, Educación Superior, Evaluación