Validación de estrategias de medición de R. Feuerstein para la incorporación del computador a la sala de clases del segundo nivel de Educación Parvularia
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Fecha
2002
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En la actualidad la tecnología ha avanzado a pasos agigantados, afectando
diversos ámbitos desde lo socio - cultural hasta el ámbito educativo,
específicamente a la Educación Parvularia. Como educadoras de párvulos nos
encontramos frente al desafío de incorporar la tecnología en nuestro trabajo diario.
Para realizar nuestra propuesta se han investigado y desarrollado los aspectos
fundamentales relacionados e involucrados en el tema, tales como: niños y sus
características, la mediación y la informática educativa.
Debido a los cambios ocurridos en la Educación Parvularia, se realiza una revisión
de las bases curriculares de ésta, pues presentan una nueva forma de visualizar al
niño, su contexto y el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Para realizar este seminario de grado se ha elegido el tema del uso del
computador en la sala de clases de segundo nivel de transición, basado en la
propuesta metodológica planteada por el Doctor Reuven Feuerstein, llamada
experiencia de aprendizaje mediado. Esta investigación pretende ofrecer una
visión innovadora del trabajo con computadores al interior de la sala de clases y
descubrir qué tanto más logran los niños mediados en relación a los no mediados.
Para finalizar este trabajo, se realizó una aplicación tomando un grupo piloto de
niños de segundo nivel de transición de Educación Parvularia de nivel socio
económico bajo.
Notas
Tesis (Educadora de Párvulos, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Educación Preescolar, Uso de computadores, Innovaciones Tecnológicas, Bases curriculares, Procesos de cambio, Chile