Habilidades cognitivas optimizadas de niƱos en riesgo social que se encuentran en hogares de menores
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Fecha
2009
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
TĆtulo de la revista
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TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La intervenciĆ³n psicopedagĆ³gica naciĆ³ y se estableciĆ³ en el sistema
educacional, ganando espacio, y demostrando que es fundamental en el apoyo
al trabajo, tanto en preescolares como en escolares.
Sin embargo, cada dĆa se ha aceptado mĆ”s la idea de que la
psicopedagogĆa debe abrirse a otros contextos, debido al gran trabajo que se
cumple en la atenciĆ³n a diferentes grupos con necesidades especĆficas.
Entendiendo el nuestro rol psicopedagĆ³gico, como se define en el Ćŗltimo
tiempo, como agente de cambio del aprendizaje capaz de implementas nuevas
estrategias, y metodologĆas a sujetos con necesidades educativas especiales,
entendemos que debemos adentrarnos en diferentes contextos de intervenciĆ³n,
puesto que, como se define el trabajo psicopedagĆ³gico, no se delimita el campo
de intervenciĆ³n.
Considerando los antecedentes expuestos, se hace necesario conocer
las distintas realidades cu lturales y socio-econĆ³micas que se encuentran en
nuestra sociedad, situando al psicopedagogo en un rol social y comunitario,
siendo capaz de generar situaciones que eviten el fracaso escolar, el abandono
de la educaciĆ³n, la baja motivaciĆ³n, asistencialidad y expectativas de
superaciĆ³n.
CentrĆ”ndose en nuestro foco de investigaciĆ³n, en general, los niƱos en
situaciĆ³n de riesgo social, presentan correlaciones con la pobreza y algĆŗn tipo
de maltrato o violencia intrafamiliar. A la vez que, muchos de sus padres no
tienen las herramientas para cumplir adecuadamente su labor educacional o de
cuidado. AdemƔs, son niƱos que generalmente sufren una marginalidad o
exclusiĆ³n inevitable que les impide integrarse a la sociedad. Esta condiciĆ³n de
marginalidad o exclusiĆ³n tiene un profundo impacto biopsicosocial en los
menores, lo que los torna un grupo prioritario de atenciĆ³n y de la polĆtica social.
Entendemos que el ser humano estĆ” sujeto a mĆŗltiples influencias que
determinan su desarrollo, tanto las de origen genƩtico, recibida de los padres
biolĆ³gicos, como del ambiente externo, el mundo fuera de sĆ mismo, que
comienzan desde el Ćŗtero. Es por esto, que toma relevancia este foco de
investigaciĆ³n, ya que su historial de vida, que es donde se debe potenciar al
niƱo a partir de las experiencias proporcionadas por los padres, no ha sido el
Ć³ptimo o se ve marcado por situaciones que no permiten la evoluciĆ³n o
desarrollo saludable de cualquier sujeto...
Notas
Tesis (PsicopedagogĆa)
Palabras clave
CogniciĆ³n en NiƱos, Estrategias de EnseƱanza, Rol Profesional, Psicopedagogos, Fracaso Escolar