Habilidades cognitivas optimizadas de niƱos en riesgo social que se encuentran en hogares de menores

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Fecha
2009
Facultad/escuela
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Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La intervenciĆ³n psicopedagĆ³gica naciĆ³ y se estableciĆ³ en el sistema educacional, ganando espacio, y demostrando que es fundamental en el apoyo al trabajo, tanto en preescolares como en escolares. Sin embargo, cada dĆ­a se ha aceptado mĆ”s la idea de que la psicopedagogĆ­a debe abrirse a otros contextos, debido al gran trabajo que se cumple en la atenciĆ³n a diferentes grupos con necesidades especĆ­ficas. Entendiendo el nuestro rol psicopedagĆ³gico, como se define en el Ćŗltimo tiempo, como agente de cambio del aprendizaje capaz de implementas nuevas estrategias, y metodologĆ­as a sujetos con necesidades educativas especiales, entendemos que debemos adentrarnos en diferentes contextos de intervenciĆ³n, puesto que, como se define el trabajo psicopedagĆ³gico, no se delimita el campo de intervenciĆ³n. Considerando los antecedentes expuestos, se hace necesario conocer las distintas realidades cu lturales y socio-econĆ³micas que se encuentran en nuestra sociedad, situando al psicopedagogo en un rol social y comunitario, siendo capaz de generar situaciones que eviten el fracaso escolar, el abandono de la educaciĆ³n, la baja motivaciĆ³n, asistencialidad y expectativas de superaciĆ³n. CentrĆ”ndose en nuestro foco de investigaciĆ³n, en general, los niƱos en situaciĆ³n de riesgo social, presentan correlaciones con la pobreza y algĆŗn tipo de maltrato o violencia intrafamiliar. A la vez que, muchos de sus padres no tienen las herramientas para cumplir adecuadamente su labor educacional o de cuidado. AdemĆ”s, son niƱos que generalmente sufren una marginalidad o exclusiĆ³n inevitable que les impide integrarse a la sociedad. Esta condiciĆ³n de marginalidad o exclusiĆ³n tiene un profundo impacto biopsicosocial en los menores, lo que los torna un grupo prioritario de atenciĆ³n y de la polĆ­tica social. Entendemos que el ser humano estĆ” sujeto a mĆŗltiples influencias que determinan su desarrollo, tanto las de origen genĆ©tico, recibida de los padres biolĆ³gicos, como del ambiente externo, el mundo fuera de sĆ­ mismo, que comienzan desde el Ćŗtero. Es por esto, que toma relevancia este foco de investigaciĆ³n, ya que su historial de vida, que es donde se debe potenciar al niƱo a partir de las experiencias proporcionadas por los padres, no ha sido el Ć³ptimo o se ve marcado por situaciones que no permiten la evoluciĆ³n o desarrollo saludable de cualquier sujeto...
Notas
Tesis (PsicopedagogĆ­a)
Palabras clave
CogniciĆ³n en NiƱos, Estrategias de EnseƱanza, Rol Profesional, Psicopedagogos, Fracaso Escolar
CitaciĆ³n
DOI
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