Sistema evaluativo y mapas de progreso de los aprendizajes : Su expresión en Colegio Cuisenaire de Rancagua
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Fecha
2012
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente estudio trata sobre el sistema evaluativo que se lleva a cabo en el Colegio
Cuisenaire en Rancagua y la formulación de una propuesta que sirva de apoyo a la evaluación de
los aprendizajes utilizando Mapas de Progreso como referente. Los resultados SIMCE (Sistema
de Medición de Calidad de la Educación) del establecimiento están bajo el promedio nacional y
esta propuesta permitirá mejorar los aprendizajes de los alumnos.
La obra a continuación busca determinar el sistema evaluativo del Colegio Cuisenaire y
su relación con los mapas de progreso del aprendizaje. Se describirá la dinámica existente que
opera dentro del colegio para evaluar, se determina su eficacia, la utilización de los mapas de
progreso del aprendizaje para lograr el aprendizaje esperado, para concluir con una propuesta de
registro y seguimiento evaluativo que ayude a mejorar el aprendizaje de los alumnos.
La metodología utilizada es mixta, preferentemente cualitativa, utilizando entrevistas
aplicadas a los docentes para determinar de la mejor manera cómo se implementa el sistema
evaluativo del establecimiento.
De este estudio puedo concluir que, si bien se cumple con el sistema evaluativo
establecido formalmente, los procedimientos realizados por los docentes son poco regulados, no
existe un seguimiento constante y sistemático, no cumple a cabalidad con la evaluación de acuerdo a su función y finalidad, tos agentes evaluadores son escasos y no existe evidencias de
ser aplicados en los momentos adecuados. Por lo tanto, fue necesario realizar una propuesta que
integre los Mapas de Progreso del Aprendizaje y las dimensiones ya mencionadas que adolece el
sistema evaluativo descrito.
Si bien los Mapas de Progreso del Aprendizaje aun están en revisión debido a la
aprobación de LGE el 2009, estos se incluyen dentro de las Bases Curriculares a partir de los
Objetivos de Aprendizaje y que siguen siendo, por tanto, una herramienta fundamental, sobre
todo en Educación Media donde aun no aparecen las nuevas Bases Curriculares.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Métodos de Aprendizaje., Mapas de la mente.