Proyecto de gestión pedagógica para el diseño un modelo de gestión que permita la implementación de un diseño curricular, centrado en el desarrollo de la competencia comunicativa, basado en el paradigma socio-cognitivo en los estudiantes de séptimo básico B del colegio Alcántara de la Cordillera
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Fecha
2015
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Actualmente nos encontramos insertos en la denominada Sociedad del
Conocimiento que se caracteriza por un dinamismo nunca antes visto en la historia
de la humanidad. En este sentido la educación en general y, particularmente, la
escuela tiene el gran desafío de responder al encargo que dicha sociedad propone.
Si se considera como pilar fundamental de la enseñanza la formación integral
del ser humano, es prioritario reconocer la necesidad de desarrollar la competencia
comunicativa como uno de los ejes principales en el curriculum actual.
Tradicionalmente se ha tenido la certeza de que únicamente la asignatura de
lenguaje y comunicación debe ser la que posibilite el desarrollo de dicha
competencia, dando cuenta de un pensamiento fragmentado e inadecuado a esta
nueva sociedad. Percepción que queda manifiesto en la Investigación realizada en
el colegio Alcántara de la Cordillera, que reflejó adecuados resultados en pruebas
estandarizadas, pero bajos niveles de desempeño cuando se consideraron el
desarrollo de habilidades más complejas que componen la competencia
comunicativa.
Para responder a las necesidades y nudos críticos que el colegio evidenció
es necesario un trabajo Integrado, holístico e interdisciplinario que, articuladamente,
tributa al paradigma socio-cognitivo. La reconfiguración paradigmática debe
consideran al aprendizaje antes que la enseñanza. Por lo tanto, el camino correcto
es el diseño de un modelo de gestión contextual que considere tanto los aportes de
la neurociencia, como las consideraciones del desarrollo del siglo vital en los
estudiantes. En un primer momento, la propuesta considera la implementación de
un modelo de gestión en un grupo experimental (séptimo básico B) y un análisis
comparativo con un grupo control {séptimo básico A). En una etapa posterior, se
busca ampliar este modelo al resto de los niveles, considerando su impacto positivo
en los procesos de aprendizaje.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)
Palabras clave
Educación Básica, Diseño Curricular, Desarrollo de Competencia Comunicativa, Comuna de La Florida, Región Metropolitana