Propuesta pedagógica para el fortalecimiento del lenguaje matemático para el primer ciclo básico
Cargando...
Archivos
Fecha
2007
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Planes y Programas actuales los contenidos asociados con la Teoría de
Conjuntos que apuntaban a desarrollar el pensamiento lógico en los niños y
niñas.
Se pretende verificar la necesidad de incluir en los contenidos de
enseñanza básica planteados por el MINEDUC, los temas de Lenguaje
Matemático desde los niveles de escolaridad más pequeños, con el fin de que el niño o niña integre los conceptos básicos de matemática en forma concreta
para que posteriormente los pueda aplicar en forma abstracta.
Se considera que las grandes problemáticas actuales que presentan los
niños y niñas en comprensión, especialmente al verse enfrentados a la
resolución de problemas, radican en el vago conocimiento del lenguaje
matemático.
Se procura que el niño o niña pueda estructurar su pensamiento lógico a
través del conocimiento y uso del lenguaje matemático. Para ello se aplicarán
en el primer ciclo de enseñanza básica una encuesta para averiguar qué
conocimientos previos tienen los niños con respecto al lenguaje matemático,
luego se realizarán diversas actividades donde se darán a conocer los
conceptos y símbolos básicos del lenguaje matemático, para finalmente evaluar
si fueron internalizados por los niños y niñas, de qué forma fueron
recepcionados por ellos y en qué medida/pueden significar un aporte para sus
aprendizajes futuros.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica, mención Matemática)
Palabras clave
Diseño Curricular, Enseñanza de las Matemáticas, Chile, Pensamiento lógico en los niños, Enseñanza Básica