Diseño e implementación de capacitaciones en estrategias metodológicas de aprendizaje activo participativas para profesionales de la Unidad de Psiquiatría Forense Transitoria de Arica; que les faciliten la entrega de conocimientos y el desarrollo de habilidades y competencias de los funcionarios a su cargo
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Este proyecto de innovación docente se desarrolla al interior de Unidad de Psiquiatría Forense
Transitoria de la ciudad de Arica y busca implementar un material de apoyo didáctico para los
profesionales de esta unidad, que contengan herramientas metodológicas que sean un aporte a las
necesidades de conocimientos específicos.
Esta problemática nace debido a la necesidad de estos profesionales de realizar capacitaciones a sus
funcionarios y no poseer las herramientas de enseñanza aprendizaje necesarias para realizarlas.
La necesidad de capacitaciones se evidencia en entrevistas informales a profesionales, aumento de
eventos adversos en las actividades desempeñadas por los funcionarios y la información entregada en
reuniones clínicas sobre la necesidad de capacitación por parte del equipo.
Basado en lo anterior surgió la siguiente pregunta rectora ¿Cómo diseñar e implementar
capacitaciones en estrategias metodológicas de aprendizaje activo participativas para profesionales de la
Unidad de Psiquiatría Forense Transitoria de Arica; que les faciliten la entrega de conocimientos y el
desarrollo de habilidades y competencias de los funcionarios a su cargo?
Las principales acciones trabajadas en el segundo semestre del año 2021 basadas en la pregunta
rectora fueron; determinar las estrategias metodológicas acorde a las necesidades, creando con ellas,
presentaciones innovadoras y guías que serán entregadas a través de capacitaciones a los profesionales.
La característica principal de este proyecto; es darles las herramientas necesarias a los profesionales
y, además, mantener un acompañamiento continuo en la creación y presentación de las capacitaciones a
sus funcionarios, siendo un aporte permanente al aprendizaje significativo.
Como resultado final se concluye; como lo indican las encuestas realizadas al final del proyecto, la
buena recepción de parte de los funcionarios de estas modalidades de capacitaciones realizadas por los
profesionales de la unidad, evidenciando la necesidad por parte de los funcionarios de seguir recibiendo
conocimientos a través de un trabajo continuo.
Notas
Seminario (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Estrategias de Aprendizaje, Capacitación de Empleados, Chile, Arica