Modelo de adaptación curricular individualizada: estudio realizado en alumnos con necesidades educativas especiales de un aula de tercer grado del colegio champagnat
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Fecha
2005
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Vivimos en una época, de procesos de cambios en educación, en
donde los agentes de la educación se enfrentan con una serie de
dificultades, las cuales no sólo afectan a los alumnos sino a las instituciones
educativas. Los profesoras son cada vez más conscientes de la presencia
de alumnos con dificultades de aprendizaje dentro del aula, donde no
cuenta con ningún plan de acción frente a esta realidad, ni con un Programa
de recuperación pedagógica u otro que atienda a las necesidades
educativas de los alumnos.
Es en este contexto que la presente investigación cobra gran
importancia, dado que se plantea un Modelo de Adaptación Curricular
Individualizada para alumnos con necesidades educativas especiales
El Modelo de Adaptación Curricular Individualizada se aplicó en el
colegio particular religioso Champagnat. Se escogió este colegio porque
según su Visión y Misión, es una institución de vanguardia dispuesta a
actuar al ritmo de los tiempos, porque sostiene que la escuela es un lugar de
aprendizaje de vida y procura que en la planificación educativa se preste
atención a los alumnos más débiles y vulnerables.
La propuesta de Adaptación Curricular Individual para alumnos con
NEE que se aplicó en el Colegio Champagnat, fue del tipo de adaptación
curricular no significativa ya que partió del currículo común del centro
educativo para, a partir de éste, hacer las modificaciones que cada caso
requería. Por las características del colegio, las dificultades de los alumnos
están consideradas dentro de la normalidad de un centro educativo, por lo
que no se precisa el apartarse significativamente de los contenidos y
criterios de evaluación.
Notas
Tesis (Magíster en Psicopedagogía)
Palabras clave
Currículum, Adaptación, Enseñanza Básica, Perú