Incorporación de simulación clínica como estrategia metodológica integral en el proceso de enseñanza aprendizaje, para la formación y evaluación por competencias en la carrera de Kinesiología de la Universidad Santo Tomás, sede Temuco
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente proyecto de Innovación realiza una propuesta para incorporar la simulación
clínica al programa de asignatura de Atención Prehospitalaria y primeros auxilios de la carrera de
Kinesiología de la Universidad Santo Tomas sede Temuco, ya que actualmente esta asignatura posee
un programa donde predominan las cátedras con escasa práctica profesional, debido a las restricciones
al ingreso de los estudiantes a los hospitales, sobre todo a un tema sensible como es la atención
prehospitalaria y de urgencia, ya que la presencia de alumnos puede alterar la privacidad y la
seguridad del paciente (Bravo, 2018). Estas razones nos impulsan a incorporar la simulación clínica
en esta asignatura y esta carrera, donde la metodología simula situaciones y procedimientos con
pacientes, utilizando actores o maniquíes, para que los alumnos se ambienten de manera progresiva
a la práctica clínica y a las diferentes experiencias en la atención de urgencia, de una manera
experiencial donde el aprendizaje sea significativo para cada estudiante, en un ambiente seguro y
motivador.
Debido a la pandemia de COVID 19, se recurrió a la validación de expertos que evaluaron el
proyecto, ellos realizaron correcciones y sugerencias, las que fueron analizadas y algunas
incorporadas, colaborando a mejorar la presente propuesta.
Notas
Seminario (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Innovaciones Educativas, Simulación Clínica, Enseñanza Superior, Estudiantes de Kinesiología, Formación Profesional, Chile, Temuco