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Fecha
2014
Profesor/a Guía
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
La formación de la primera infancia en cuanto a materia de identidad y cultura del país, resulta tanto un reto como una necesidad. La etapa temprana de los niños está caracterizada por una relación con el espacio y sus elementos como fragmentos, que son generalmente de alcance corto o inmediato.
Confrontar esta experiencia, del espacio corto y fragmentado con el de los espacios de conjunto y componentes integrados de la identidad cultural de país, implica una complejidad y en muchas ocasiones un trabajo no realizado en las instancias en la que los niños aprenden.
Este proyecto pretende introducir al niño en la idea de la carga de identidad y cultura que posee su país Chile, buscando apoyar el proceso de aprendizaje y la formación del pensamiento complejo en la identidad y cultura.
Al plantearse la elaboración de un producto interactivo, como por ejemplo un juego didáctico, que presente a los niños chilenos que se encuentren en su primera infancia, los paisajes, símbolos, objetos, personas, y todo aquel elemento típico que represente el país, partiendo del hecho de que los niños de esta edad aprenden cuando actúan con iniciativa propia e interés, y cuando son protagonistas de dicho proceso, entendiendo que la representación simbólica juega un rol básico en el desarrollo del lenguaje y en la transformación de sus experiencias en conocimiento.
Estos argumentos son el eje pedagógico del juego didáctico que se propone diseñar y producir, y que busca acercar a los niños a la identificación y conocimiento de la identidad y cultura chilena, es decir, los elementos más representativos que lo constituyen.
Notas
Tesis (Diseño)
Palabras clave
Pensamiento Creativo, Aprendizaje Activo (Descubrimiento), Niños, Identidad Cultural, Chile