Análisis de la coherencia entre la práctica educativa que prevalece en el aula de la asignatura de anatomía humana de la Carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso y el modelo educativo declarado
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Fecha
2012
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo principal conocer la práctica educativa en aula de la asignatura de Anatomía Humana de la carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso vinculándola con el modelo educativo Institucional declarado.
Para esto se realizó, en primer lugar un análisis de la literatura en base a los diferentes modelos de enseñanza aprendizaje existente, en segundo lugar, se realizó una serie de toma de datos que incluyeron, grabaciones de clases de anatomía, encuestas a los alumnos del curso, realización de focus group y entrevista a los docentes del ramo.
Todo lo anterior fue analizado en forma individual y en conjunto, para luego ser enfrentada tanto a lo declarado en el programa de la asignatura como con el programa educativo de la Facultad de Odontología de la Universidad de Valparaíso.
Luego del análisis integrado de los diferentes datos obtenidos, se pudo observar que los docentes emplean principalmente una metodología conductista en el aula, sin embargo, se observó, a través de las diferentes aproximaciones a los alumnos, que éstos parecen estar conformes con la metodología y que consideran a los docentes como expertos en el área. Por otra parte, lo realizado en el aula está en relación a lo declarado en el programa del curso pero dista ampliamente de lo declarado en el programa educativo de la Escuela de Odontología.
Finalmente podemos concluir que la metodología conductista es la que prima en
el aula de anatomía de la carrera de Odontología de la Universidad de Valparaíso, presentando un modelo centrado en el docente.
The aim of the present study was to know the educational practice in the Anatomy classroom at the dental medicine school of the Universidad de Valparaiso and the link with the educational model of the Universidad de Valparaiso. For this aim, we do at first place a review of the literature about the different educational models and a second-place we do a serial recollection of information started with a lecture record, focus group and interview to the students and lecture of the Class. All of that was analyzed for a single way first and after like a group. After the first analysis of the information was compared with the program of the course and the educational program of the dental medicine school. After the analysis, we observed that the behaviorist model is the most common practice at the classroom of anatomy, however, the students do not worry about this on the contrary they look to the lecture like an expert in the anatomy field. Finally, we concluded that the behaviorist model is the principal form to act in the classroom of anatomy and this is totally agreed with the program of the course but diametrically opposite with the educational model of the Universidad de Valparaiso.
The aim of the present study was to know the educational practice in the Anatomy classroom at the dental medicine school of the Universidad de Valparaiso and the link with the educational model of the Universidad de Valparaiso. For this aim, we do at first place a review of the literature about the different educational models and a second-place we do a serial recollection of information started with a lecture record, focus group and interview to the students and lecture of the Class. All of that was analyzed for a single way first and after like a group. After the first analysis of the information was compared with the program of the course and the educational program of the dental medicine school. After the analysis, we observed that the behaviorist model is the most common practice at the classroom of anatomy, however, the students do not worry about this on the contrary they look to the lecture like an expert in the anatomy field. Finally, we concluded that the behaviorist model is the principal form to act in the classroom of anatomy and this is totally agreed with the program of the course but diametrically opposite with the educational model of the Universidad de Valparaiso.
Notas
Tesis (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Planificación Curricular, Educación Superior, Carrera de Odontología, Instituciones de Educación, Universidad de Valparaíso, Región de Valparaíso, Chile