¿De qué manera el docente promueve procesos metacognitivos con los niños y niñas de educación parvularia?
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Fecha
2018
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
La presente investigación surge de la problemática encontrada en la educación preescolar,
que ocurre durante la primera infancia (0-6 años).
La primera infancia es una etapa crucial para el desarrollo de los primeros vínculos
afectivos, la confianza básica, la identidad, el lenguaje, la inteligencia emocional, la
sensomotricidad, las habilidades del pensamiento. De esta forma se hace fundamental
desarrollar habilidades y capacidades en la educación parvularia, ya que este es el primer
nivel educativo, que tiene como objetivo favorecer en los párvulos aprendizajes de
calidad, oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses (MINEDUC,
2001).
Sin embargo, según Wells, citado en Gallardo (2015), la educación se centra en la
transmisión de contenidos, más allá del desarrollo de habilidades en los individuos. La
pedagogía se centraría en la transmisión de conocimiento por el mero propósito de
resultados, dejando de lado el fomento de habilidades que permitan aprender a pensar y
construir conocimiento.
Lo anterior propone que los procesos metacognitivos en el aula no se realizarían de forma
favorable en los niños y niñas, por parte de los docentes, desencadenando un escaso
desarrollo de habilidades cognitivas y de pensamiento por parte de los párvulos.
De esta manera, el tema de investigación será el análisis de los procesos metacognitivos
de los niños y niñas que facilita o intenciona el docente en la educación parvularia.
Entendiendo la metacognición como el control de la actividad mental y la autorregulación
de las facultades cognitivas que hace posible el aprendizaje humano (Tesouro, 2005).
Con el objetivo de identificar los procesos metacognitivos que desarrolla el docente con
los párvulos, se abordarán diversos factores que pudiesen influir en ellos (ambiente,
interacciones, afectividad, habilidades lingüísticas y funciones cognitivas).
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial Mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Metacognición, Procesos Cognitivos, Mejoramiento de la Educación, Enseñanza Preescolar