Las emociones y su influencia en los aprendizajes de los niƱos/as prioritarios del Colegio Lucila Godoy
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Fecha
2011
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
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TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En la presente investigaciĆ³n se pretende indagar en cĆ³mo influyen las emociones en los aprendizajes de los alumnos/as prioritarios del colegio Lucila Godoy, ubicado en la comuna de San Miguel.
Se considera que la instituciĆ³n anteriormente mencionada es pertinente para esta investigaciĆ³n, ya que posee una alta matrĆcula de alumnos prioritarios.
Ante el concepto mencionado nos interesa indagar quĆ© se entiende por alumnos prioritarios, o mĆ”s bien quĆ© caracterĆsticas, segĆŗn la LEY SEP y los docentes que guĆan a estos niƱos/as, deben de presentar para ser reconocidos como tal, y asĆ relacionar el objeto de nuestra investigaciĆ³n, que es la dimensiĆ³n emocional, con las particularidades que la Ley y los docentes les asignan, esto con un mĆ©todo de anĆ”lisis documental o bibliogrĆ”fico con tĆ©cnicas de bĆŗsqueda de informaciĆ³n bibliogrĆ”fica y documental, ademĆ”s de entrevistas abiertas semiestructuradas.
De esta manera, al indagar en la Ley Sep, que su objetivo principal se basa, entre otras cosas, en mejorar los aprendizajes de los niƱos que cubre, resulta importante conocer quĆ© se entiende, desde diversos paradigmas, por aprendizaje y cuĆ”l es la relaciĆ³n que tienen con las emociones, para ello se utilizarĆ” un mĆ©todo SistĆ©mico-Estructural, ya que se busca la relaciĆ³n entre dos componentes y se realizarĆ” a travĆ©s de una bĆŗsqueda de informaciĆ³n bibliogrĆ”fica y documental.
Anteriormente se ha mencionado en reiteradas ocasiones el concepto de emocionalidad, asĆ es como se interesa en indagar cuĆ”les son los antecedentes que existen sobre esta dimensiĆ³n, por tanto el mĆ©todo que se utilizarĆ” para ello serĆ” el HistĆ³rico- LĆ³gico llevando a cabo la bĆŗsqueda de informaciĆ³n bibliogrĆ”fica y documental.
De esta forma, la investigaciĆ³n pretende explicar la influencia de las emociones en los aprendizajes de los alumnos prioritarios, y se llevarĆ” a cabo mediante un anĆ”lisis documental o bibliogrĆ”fico, ademĆ”s como se busca la relaciĆ³n entre dos componente, Emociones y Aprendizaje serĆ” sistĆ©mica y estructural, tambiĆ©n tendrĆ” componentes histĆ³rica lĆ³gica, a travĆ©s de la bĆŗsqueda de informaciĆ³n bibliogrĆ”fica y documental.
AsĆ es todo esfuerzo de investigaciĆ³n en educaciĆ³n tiene como Ćŗltimo propĆ³sito, llegar a un conocimiento que pueda utilizarse para la acciĆ³n (Hussen 1986 en: PĆ©rez, 1988), por tanto la relevancia de abordar el tema de las emociones, es porque mediante el reconocimiento de la relaciĆ³n con el aprendizaje, puede ayudar en la mejora de Ć©stos, ademĆ”s el educar las emociones trae como consecuencia menos violencia en nuestra sociedad.
AdemĆ”s este estudio tambiĆ©n podrĆ” apostar al cambio del concepto de niƱos prioritario de la ley SEP, considerando no solo la situaciĆ³n socioeconĆ³mica de los niƱos y su grupo familiar sino que tambiĆ©n caracterĆsticas emocionales.
Notas
Tesis (MagĆster en GestiĆ³n PedagĆ³gica y Curricular con MenciĆ³n en Lenguaje y MatemĆ”ticas)
Palabras clave
Emociones Infantiles, Desarrollo Emocional, Pruebas