Exploring obstacles in the use of ICT in teachers in TEFL training programmes in ViƱa el Mar
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Fecha
2015
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
en
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
This study aimed at exploring the obstacles that may influence the incorporation of
information and communication technologies (ICT) in the teaching practice of English
teachers who work in training programmes in universities in ViƱa del Mar. The data
was collected via a survey questionnaire and a focus group. The revision of the
literature revealed that the pedagogical use of ICT as educational innovation has not
had the same impact of ICT for recreational and communicational purposes.
Nevertheless, our exploration of those obstacles, be they attitudes or beliefs, has led
us to conclude that teachers do not fear the use of ICT but their lack of digital
competences to incorporate them in their regular teaching practices does.
Este proyecto de investigaciĆ³n se realizĆ³ con el propĆ³sito de explorar los obstĆ”culos que pudieran influir en la incorporaciĆ³n de tecnologĆas de la informaciĆ³n (TIC) por parte de los profesores de inglĆ©s en la carrera de pedagogĆa en inglĆ©s en universidades en ViƱa del Mar. Esta investigaciĆ³n cualitativa, se realizĆ³ en una primera etapa a travĆ©s de una encuesta y posteriormente se utilizĆ³ un grupo focal para profundizar en los hallazgos del primer instrumento usado para la recolecciĆ³n de datos. La literatura reciente ha demostrado que el uso pedagĆ³gico de la tecnologĆa de la informaciĆ³n como innovaciĆ³n educativa no ha tenido el mismo impacto que la incorporaciĆ³n de la tecnologĆa para uso recreativo y de comunicaciĆ³n. Sin embargo, nuestra exploraciĆ³n de aquellos obstĆ”culos llĆ”mense actitudinales o creencias nos ha llevado a concluir que los docentes no le temen al uso de la tecnologĆa de la informaciĆ³n, sino a su falta de competencias digitales para incorporarlas en forma regular en sus prĆ”cticas docentes.
Este proyecto de investigaciĆ³n se realizĆ³ con el propĆ³sito de explorar los obstĆ”culos que pudieran influir en la incorporaciĆ³n de tecnologĆas de la informaciĆ³n (TIC) por parte de los profesores de inglĆ©s en la carrera de pedagogĆa en inglĆ©s en universidades en ViƱa del Mar. Esta investigaciĆ³n cualitativa, se realizĆ³ en una primera etapa a travĆ©s de una encuesta y posteriormente se utilizĆ³ un grupo focal para profundizar en los hallazgos del primer instrumento usado para la recolecciĆ³n de datos. La literatura reciente ha demostrado que el uso pedagĆ³gico de la tecnologĆa de la informaciĆ³n como innovaciĆ³n educativa no ha tenido el mismo impacto que la incorporaciĆ³n de la tecnologĆa para uso recreativo y de comunicaciĆ³n. Sin embargo, nuestra exploraciĆ³n de aquellos obstĆ”culos llĆ”mense actitudinales o creencias nos ha llevado a concluir que los docentes no le temen al uso de la tecnologĆa de la informaciĆ³n, sino a su falta de competencias digitales para incorporarlas en forma regular en sus prĆ”cticas docentes.
Notas
Tesis (MagĆster en la EnseƱanza del InglĆ©s como Lengua Extranjera)
Palabras clave
TecnologĆa de la InformaciĆ³n, EnseƱanza, Profesores de InglĆ©s, FormaciĆ³n Profesional