La música al servicio de la integración sensorial : Análisis de una intervención con alumnos de primero básico como prevención a problemas de aprendizaje
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Fecha
2013
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La integración sensorial es la forma de procesamiento y respuesta a estímulos sensoriales para
un hecho deseado, la pregunta es, ¿en la actualidad nos preguntamos si, todos los niños tienen la
misma capacidad de reacción frente a ellos?
Todos los niños se desarrollan a ritmos distintos, algunos demasiado rápido y otros de manera
más tardía, pero sin duda todos tienen continuamente pequeños avances. La mayoría de los niños
naturalmente elige las actividades adecuadas para experimentar un aprendizaje sensomotor y por
tanto trabajar los sentidos, logrando de esta forma estructurar y desarrollar su sistema nervioso y
su cerebro, teniendo así la base para formar el lenguaje, pensamiento y aprendizaje escolar. ¿Qué
pasa con aquellos que no lo hacen?
Por lo antes mencionado, es posible entender que muchas de las dificultades presentes, sobre
todo, en la primera etapa educativa pueden deberse a problemas en la interacción de los sentidos,
pues algunos niños se vuelven inseguros al sub- o sobre exigirse. Entendiendo lo que podría
estarles pasando a muchos de los educandos, una alternativa para subsanar esta dificultad seria
educar sus sentidos y entregarles las herramientas para mejorar lo que antes se comentó.
La investigación realizada, no pretende ser representativa a nivel nacional, sino más bien,
establecer bases, para la elaboración de futuras investigaciones, siendo además un aporte para la
enseñanza de la música en el aula, permitiendo desde la mejora en la integración de los sentidos,
en este caso la audición, mejorar aspectos como la concentración o la disposición que el educando presente dentro de las clases.
Luego del trabajo realizado, fue posible darse cuenta de que al generar actividades en donde se
educaran los sentidos (audición), las alumnas del colegio Arturo Toro Amor tuvieron una leve
mejora en los resultados obtenidos en los test aplicados antes y después de la intervención,
demostrando que al trabajar con los sentidos disminuye la brecha existente entre aquellas
alumnas que tienen facilidad para adquirir los conocimientos y aquellas a las que les resulta más
difícil conseguirlo.
La presente investigación tiene como objetivo proponer y aplicar experiencias y actividades
musicales, que contribuyan al desarrollo de la integración sensorial, con el propósito de prevenir
dificultades de aprendizaje.
Mediante la investigación y el estudio de distintos autores que hablan sobre este tema
(integración sensorial) es posible entender la importancia que tiene una correcta integración de
los sentidos en una etapa temprana, pues desde ahí comienzan a entretejerse todos los
aprendizajes posteriores, por lo que una intervención, aunque enfocada solo en el aspecto
auditivo, se vuelve necesaria y trascendente, por lo poco trabajada que se encuentra.
Es así como, en la presente investigación, se lleva a cabo en una serie de intervenciones
(cuatro), a realizarse en el colegio Arturo Toro Amor, específicamente en el primer año básico
B, que se compone de 45 alumnas de entre 5 y 6 años, en donde existen niñas con problemas de
aprendizaje. Dentro de la intervención se trabajara la integración sensorial auditiva,
corroborando así, si es posible acortar la brecha existente entre los resultados obtenidos por
aquellas alumnas que presentan problemas de aprendizaje y aquellas que no lo tienen.
Dado que esta investigación se enfoca en el sentido de la audición, las pruebas aplicadas buscan
obtener resultados que demuestren el grado de respuesta (positiva o negativa), que presentan
frente a actividades como reproducción de secuencias rítmicas, discriminación de sonidos y
memoria auditiva entre otras, lo que puede mejorar luego de ejercitar su integración sensorial
auditiva.
Es así como se tomaron dos evaluaciones idénticas previa a la intervención y posterior a la
misma, con el fin de obtener resultados que nos ayuden a concluir si la intervención cumplió su
objetivo.
Notas
Tesis (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
INTEGRACIÓN SOCIAL, Enseñanza de la Música