Analizar la relación existente entre la cantidad de palabras que alumnos de cuarto básico de la escuela La Parva decodifican y sus efectos en la comprensión lectora
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Fecha
2015
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El siguiente artículo informtivo, tiene como objetivo analizar la relación que existe entre la
cantidad de palabras que los estudiantes de cuarto año básico decodifican por minuto y sus
efectos en la comprensión de lectura en evalaciones estandarizadasa partir de un diagnostico
de las mismas. Los participantes de esta investigación fluctua entre 8 a 10 estudiantes de la
escuela La Parva perteneciente al sector municipal de la comuna de Viña del Mar. El enfoque
de esta investigacion es de tipo cualitativo, ya que a partir de los resultados obtenidos en los
diagnosticos de dos evaluaciones se generá un análisis en base a la relaciones pertinentes, a
través de una matodología basada en la teoría fundamentada. Los instrumentos de
relacolección de datos a utilizar, uno de ellos corresponde a la fundacion arauco y el otro una
prueba de comprensión lectora estandarizada y autentica. Los resultados de esta investigacion
permitirán establecer si existe una estrecha relacion ente la velocidad lectora y los resultados
óptimos adecuados al nivel en habilidades asociadas a la comprensión lectora.
This informative article aims to analyze the relationship between the number of words students of fourth grade decode per minute, and the results of reading comprehension in standardized evaluations based on a diagnosis. The participants of this research will be eight students enrolled in fourth grade during the 2015 at La Parva school which belongs to the municipal sector of Viña del Mar. This research has a qualitative approach due to the analysis based on appropiated relations through a well-supported theory methology, is obtained from the results of diagnoses. The data collection instruments will be the interviews of teachers who teach the language and communication subsection in the first basic cycles. The research results will allow to establish if there is a close relationship between reading speed and the optimal results adapted to the level of comprehension evaluations.
This informative article aims to analyze the relationship between the number of words students of fourth grade decode per minute, and the results of reading comprehension in standardized evaluations based on a diagnosis. The participants of this research will be eight students enrolled in fourth grade during the 2015 at La Parva school which belongs to the municipal sector of Viña del Mar. This research has a qualitative approach due to the analysis based on appropiated relations through a well-supported theory methology, is obtained from the results of diagnoses. The data collection instruments will be the interviews of teachers who teach the language and communication subsection in the first basic cycles. The research results will allow to establish if there is a close relationship between reading speed and the optimal results adapted to the level of comprehension evaluations.
Notas
Tesis (Magíster en Lenguaje y Comunicación)
Palabras clave
Comprensión de Lectura, Velocidad lectora, Decodificación, Enseñanza Básica, Metodología de Enseñanza, Chile