Efecto de la batería de evaluación dinámica del potencial de aprendizaje y de las estrategias cognitivas y las habilidades psicolingüisticas en niños que presentan TEL mixto
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Fecha
2008
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) suele afectar a niños preescolares,
ya sea en su nivel expresivo, comprensivo o en ambos. En algunos
casos, este trastorno se prolonga a etapas escolares, requiriendo del ingreso a
escuelas básicas con ayuda especializada en Proyectos de Integración.
El presente estudio plantea la aplicación de un método de mediación
cognitiva para tratar las habilidades psicolingüísticas que afectan el desempeño
normal del lenguaje. La Batería de Evaluación Dinámica del Potencial de
Aprendizaje y de las Estrategias Cognitivas (B.E.D.P.AE.C.), corresponde a un
método de intervención dinámica, compuesta por nueve subpruebas. Cada una
de ellas está compuesta de un pretest, mediador y postest.
El objetivo de esta investigación es determinar el rendimiento de la
aplicación del B.E.D.P.A.E.C. como método de intervención, en las habilidades
psicolingüísticas en ocho níños con TEL mixto cuyas edades fluctúan entre los
siete y siete años once meses y que se encuentren en proyecto de integración.
Notas
Tesis (Fonoaudiología)
Palabras clave
Trastornos del Lenguaje en Niños, Psicolingüística, Chile