El juego como estrategia de aprendizaje en la enseñanza del pensamiento matematico en niños y niñas de 4 a 5 años
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El siguiente ́porfolio es construido por las alumnas Daniela Soledad Rojas Prado y María del Pilar Villenas Arias de Magister Didáctica del lenguaje y matemáticas. A través de este recopilaremos información de resultados de aprendizaje en el núcleo de pensamiento matemático de los alumnos y alumnas del nivel pe kínder del colegio Alberto Hurtado de la cuidad de Villarrica. La ruta de inicio corresponde a la búsqueda de nuevas estrategias de innovación para el aprendizaje del pensamiento matemático en niños y niñas de 4 a 5 años de edad que permitan mejorar sus aprendizajes y resultados evaluativos a través del juego y elementos tecnológicos como recursos materiales. En el recorrido siguiente nos encontraremos con elementos que se encuentran a la base de una estrategia innovadora: por una parte el trabajo y reflexión docente con apoyo de las familias y por otra parte la incorporación de conclusiones reflexivas en el desarrollo de las prácticas educativas en el aula.
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial con mención Didáctica del Lenguaje y Matemáticas)
Palabras clave
Estrategias de Enseñanza, Juegos Educativos, Matemáticas, Enseñanza Preescolar, Chile, Villarrica