Identificando prácticas directivas que generan un impacto en los resultados de colegios particulares subvencionados de la comuna de la Florida
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Fecha
2012
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En esta tesis se plasman los resultados de una investigación realizada el año 2012, por alumnos del programa de Magíster en Dirección y Liderazgo de Instituciones Educativas, de la Universidad Nacional Andrés Bello, con el fin de establecer las diferencias existentes en la gestión directiva entre colegios de rendimiento SIMCE contrapuesto.
Se evaluó las diferencias respecto a las áreas, criterios y descriptores considerados en el Manual para la buena dirección, propuesto por el Ministerio de Educación, el que tiene plena vigencia y el cual se utiliza para medir el desempeño de todos los cuerpos directivos del país.
Esta investigación, arrojó como resultado preliminar, que existen diferencias significativas entre los colegios de mayor desempeño versus los de menor desempeño en el área de Gestión de Clima y Convivencia Organizacional.
Para ello se utilizó la prueba estadística (T de Student) con un 95% de confianza (alfa de 0.05).
Además, se concluyó, que el criterio dentro de esta área que posee mayores diferencias bajo este nivel de significancia, corresponde a aquel que indica si el director y su equipo directivo garantizan la articulación de la definición de su proyecto educativo institucional con las características del entorno.
Finalmente se encontró, dentro del criterio anterior, diferencias significativas en los descriptores que hacían alusión a conocer y comprender las condiciones y dinámicas propias de la comunidad escolar y el diseño de actividades orientadas a identificar y nutrir las relaciones con la comunidad escolar.
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Liderazgo Educacional, Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (Chile), Chile, La Florida