Articulación curricular y pedagógica entre las educadoras de párvulo y las/los docentes de aula del primer año básico
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Fecha
2016
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El Proyecto que se presenta , se desarrollará en el Jardín Infantil Hispano Británico de la comuna de Iquique.
Para crear este proyecto como primera instancia se analizaron y evaluaron los resultados obtenidos en el PAO Institucional en relación al desarrollo curricular del nivel pre-básico de la institución. Donde en el Ámbito de Gestión Curricular Pedagógica se identificó un nudo crítico que aqueja el óptimo desarrollo curricular del establecimiento, que es la no existencia de una articulación de los aprendizajes de los diversos niveles que atiende el Jardín Infantil , lo que afecta a una real articulación entre los niveles pre básico y básico del colegio Hispano Británico.
Frente a este análisis efectuado al establecimiento se hace necesario dar una mirada a lo que ocurre en nuestro entorno educacional .En la actualidad en relación al panorama nacional educacional podemos indicar que existen requerimientos y necesidades de los niños y niñas del siglo actual, se debe replantear las practicas docentes, para fortalecer el proyecto educativo coherente y pertinente a los desafíos de la Reforma Curricular Chilena. Dentro de este planteamiento el nivel Pre escolar , es decir la Educación Parvularia es fundamental ,ya que la sociedad le exige buscar nuevos marcos de referencia en su desarrollo de aprendizajes en esta etapa de crecimiento de los niños y niñas de manera integral.
En la búsqueda de cambios curriculares que se visualizan, no solo se presentan de forma sino también de fondo, pues conllevan a trasformaciones en todos los niveles educativos, los que enfocados en Educación Parvularia y Enseñanza Básica, buscan mejorar la calidad, organizar contenidos y metodologías. Por ello se requiere que exista una conexión entre estos dos niveles, para que unifiquen criterios emocionales, conceptuales y actitudinales tanto de los niños y niñas como de toda la comunidad educativa, para establecer un mejor vínculo y tránsito educativo desde un nivel a otro.
“Facilitar la transición de la niña y del niño a la Educación General Básica, desarrollando las habilidades y actitudes necesarias e implementando los procesos de enseñanza y aprendizaje que se requieran para facilitar la articulación entre ambos niveles” (Bases Curriculares de Educación Parvularia 2001, p.23).
Notas
Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Plan de Mejoramiento Educativo, Calidad Educacional, Proyectos de Educación, Mejoramiento de la Educación