Apropiación curricular de bases curriculares de educación parvularia en educadoras diferenciales para el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de NT2 de una escuela de lenguaje de la comuna de Bulnes
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente proyecto de grado tiene como objetivo central el aportar a la innovación del
proceso de aprendizaje de habilidades matemáticas en estudiantes de segundo nivel
de transición de la escuela de lenguaje Rincón del saber de la comuna de Bulnes.
Permitiendo desarrollar un aprendizaje integral en los estudiantes a través de la
apropiación de las Bases Curriculares de Educación Parvularia por parte de
Educadoras Diferenciales para el diseño e implementación de experiencias de
aprendizaje significativas en el desarrollo del pensamiento matemático de niños y
niñas de segundo nivel de transición por lo cual pretende generar instancias de
reflexión para educadoras diferenciales, sobre la apropiación curricular de
Educación Parvularia, fomentar el uso de estrategias diversificadas y lúdicas para
desarrollar el pensamiento matemático en estudiantes de NT2 y mediar la
generación de un espacio de trabajo colaborativo entre educadoras diferenciales,
para favorecer la planificación y el desarrollo de actividades que favorezcan las
habilidades matemáticas.
El método utilizado para la realización de este proyecto es una matriz de marco
lógico y un diseño de evaluación los cuales sirven como pauta de organización para
la ejecución de este proyecto.
Este proyecto de grado será aplicado paulatinamente para tener un nivel de
aprobación igual o superior al 60% en 5 años a partir de la fecha de inicio.
The main objective of this degree project is to contribute to the innovation of the learning process of mathematical skills in second-level transition students of the Rincón del saber language school in the commune of Bulnes. Allowing the development of integral learning in students through the appropriation of the curricular bases of preschool education by differential educators for the design and implementation of significant learning experiences in the development of mathematical thinking of children of second level of transition Therefore, it aims to generate instances of reflection for differential educators, on the curricular appropriation of preschool education, promote the use of diversified and playful strategies to develop mathematical thinking in NT2 students and mediate the generation of a collaborative work space between differential educators. , to favor the planning and development of activities that favor mathematical skills. The method used to carry out this project is a logical framework matrix and an evaluation design, which serve as organizational guidelines for the execution of this project. This degree project will be applied gradually to have an approval level equal to or greater than 60% in 5 years from the start date.
The main objective of this degree project is to contribute to the innovation of the learning process of mathematical skills in second-level transition students of the Rincón del saber language school in the commune of Bulnes. Allowing the development of integral learning in students through the appropriation of the curricular bases of preschool education by differential educators for the design and implementation of significant learning experiences in the development of mathematical thinking of children of second level of transition Therefore, it aims to generate instances of reflection for differential educators, on the curricular appropriation of preschool education, promote the use of diversified and playful strategies to develop mathematical thinking in NT2 students and mediate the generation of a collaborative work space between differential educators. , to favor the planning and development of activities that favor mathematical skills. The method used to carry out this project is a logical framework matrix and an evaluation design, which serve as organizational guidelines for the execution of this project. This degree project will be applied gradually to have an approval level equal to or greater than 60% in 5 years from the start date.
Notas
Proyecto (Magíster en Educación Inicial mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Educación Preescolar, Currículum, Educadores Diferenciales, Matemáticas, Enseñanza Preescolar, Chile, Bulnes