Relación entre vulnerabilidad y resultados académicos en una muestra de dos escuelas de María Pinto
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Fecha
2010
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La investigación realizada pretende comprender qué opinan los docentes y directores
respecto de la diferencia que existe entre las escuelas al comparar los resultados obtenidos en
el SIMCE durante tres años, teniendo en cuenta que ambas son muy similares en cuanto a su
índice de vulnerabilidad.
Ambos establecimientos tienen características similares en cuanto a ubicación
geográfica, tipo de población que atienden, número de docentes y de alumnos, sin embargo
los resultados académicos medidos en las pruebas estandarizadas como SIMCE, demostraron
que hay gran diferencia en ellas. Estos resultados han sido sostenidos en el tiempo, tanto en la
escuela que presentaba buenos resultados como en aquella en la que los resultados eran más
bajos.
Se intentó comprender las razones que explicarán estas diferencias, para ello se
aplicaron encuestas a los docentes de las escuelas, además se realizaron entrevistas a los dos
Directores para corroborar o refutar la información entregada, se utilizó información
bibliográfica que se encontraba disponible tanto en la literatura, como en el Internet.
Este estudio contó con la autorización y la colaboración de la Corporación de
Educación de María Pinto sostenedora de ambas escuelas, en la obtención de los datos
secundarios.
Las encuestas se aplicaron en reuniones de profesores en los mismos establecimientos
y de igual forma las entrevistas a los Directores. Posterior a ello se realizó el análisis para
finalmente construir las conclusiones pertinentes.
Sabíamos que este estudio podía generar resistencia en los docentes, el objetivo no es
ni evaluar, ni intervenir en su quehacer pedagógico, simplemente se quiso comprender las
razones de tan dispares resultados.
El alto de índice de vulnerabilidad socioeconómica y cultural de las familias de la
comuna de María Pinto, las largas jornadas de trabajo inciden en que en un porcentaje
importante de los padres se vean marginados de la responsabilidad que tienen frente a la
educación de sus hijos no haciéndose parte del proceso.
Este problema tiene gran relevancia dado que la responsabilidad de educar a los
estudiantes debe ser compartida entre familia y escuela, pues ellos permanecen alrededor de 8
horas en los establecimientos educacionales y el resto de las horas del día están en el hogar.
Por otra parte, los padres deben trabajar durante muchas horas diariamente para lograr
el sustento mínimo, los ingresos diarios son limitados lo que provoca que no puedan destinar
recursos en apoyo a la educación de sus hijos ni brindar tiempo para involucrarse en el proceso
educativo. Además el nivel educacional que han alcanzado los padres no supera como
promedio el 7º año básico. Por estas dos razones se ven impedidos tanto económica como
culturalmente constituyéndose en sujetos vulnerables.
Notas
Tesis (Magíster en Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Rendimiento en la Educación, Calidad de la Educación, Aspectos Sociales, Chile, María Pinto