Creencias de los estudiantes de pregrado acerca de la enseƱanza de la lectura en primer ciclo
Cargando...
Archivos
Fecha
2011
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Esta investigaciĆ³n nace de la inquietud que se hace
presente en los miembros que conforman este grupo de
estudio, de la importancia al momento de enfrentar la
enseƱanza de la lectura en primer ciclo. Esto se esboza
desde la incertidumbre que existe entre el aprendizaje
teĆ³rico recibido en la cĆ”tedra de Lenguaje I y II y cĆ³mo
estos conocimientos se llevan a la prĆ”ctica pedagĆ³gica.
Se decidiĆ³ hacer este estudio en alumnos de cuarto aƱo
del Campus RepĆŗblica de la Universidad AndrĆ©s Bello,
porque los realizadores de esta investigaciĆ³n se encuentran
en esta etapa de su carrera y en el mismo espacio fĆsico.
La poblaciĆ³n de estudio seleccionada corresponde a
estudiantes que estĆ”n prĆ³ximos a enfrentar la enseƱanza
de la lectura en el ciclo inicial, quienes se encuentran en la
culminaciĆ³n de su carrera profesional. En consecuencia, ya
poseen el conocimiento teĆ³rico estipulado curricularmente
por la universidad.
Con este estudio se pretende levantar informaciĆ³n
acerca de las creencias de la enseƱanza de la lectura en el
ciclo inicial, haciendo uso de una escala Lickert,
instrumento que se encuentra validado por JimƩnez et al.
(1997) y citado en ChacĆ³n, A. et al. (2008), Este Ćŗltimo, fue
modificado y validado por Castillo, L. (2011 ), debido a que
el original fue elaborado para recoger informaciĆ³n de los
profesores en ejercicio y en esta oportunidad se aplicarĆ” a
estudiantes en formaciĆ³n.
Se ha previsto determinar las creencias en los
estudiantes porque juegan un rol importante en el perfil
profesional docente. Ćstas son las que condicionarĆan el
modo de cĆ³mo los docentes entregarĆ”n los contenidos a
sus alumnos sobre la enseƱanza de la lectura, pues sus
creencias serƔn los indicadores de sus prƔcticas futuras.
Notas
Tesis (Profesor de EducaciĆ³n General BĆ”sica, Licenciado en EducaciĆ³n)
Palabras clave
ComprensiĆ³n de Lectura, EnseƱanza BĆ”sica, Perfil profesional docente, Grupos de estudio, Chile, Aprendizaje teĆ³rico