Gestión de pensamiento en la gestión pedagógica y curricular
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Fecha
2009
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
a) En la presente obra se describe el proceso de investigación científica llevado a cabo para
conocer el nivel de conocimientos sobre aprendizaje y aprendizaje desarrollador y sus
necesidades de capacitación de los docentes.
b) Objetivo de la investigación es: Determinar el nivel de conocimiento de los docentes para
implementar el aprendizaje desarrollador en sus estudiantes.
c) La investigación se realizó a través de un estudio de Enfoque Mixto ( cualitativo -
cuantitativo), utilizando Métodos Teóricos y Empíricos. En los primeros se empleó el Análisis
Documental y en los segundos entrevistas y encuestas.
d) El proceso de investigación se dividió en tres fases: diagnóstico, recogida de datos y
análisis e interpretación de datos y resultados.
e) El principal resultado obtenido es que se destaca que los profesores de las escuelas
investigadas no están suficientemente preparados para implementar en el proceso educativo el
aprendizaje desarrollador y en su mayoría refieren la necesidad de recibir capacitación sobre el
tema.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular, Mención en Educación Matemática)
Palabras clave
Planificación Educativa, Evaluación Curricular, Perfeccionamiento de Profesores, Chile, Nivel de conocimiento