Comunicación aumentativa alternativa en discapacidad múltiple : significados otorgados por lo padres del centro educativo de recursos especializados de la cuidad de Concepción
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Fecha
2023
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
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Resumen
Introducción: En los últimos años el campo de la comunicación aumentativa alternativa (CAA) ha tenido un evidente proceso de desarrollo, tanto así que recientemente ha sido establecida como práctica basada en evidencia, lo que supone nuevas líneas investigativas sobre intervenciones en población con trastorno del espectro autista, necesidades complejas de la comunicación y discapacidad múltiple. Estudios recientes han reportado experiencias diversas por parte de las familias. Frente a estos reportes el objetivo de la presente investigación fue conocer los significados de la implementación de herramientas de comunicación aumentativa alternativa para padres de niños/as y jóvenes con discapacidad múltiple.
Métodos: Se trabajó en base a una entrevista semiestructurada con ocho padres y madres de usuarios de sistemas de comunicación. El abordaje metodológico fue mediante diseño fenomenológico con enfoque hermenéutico.
Resultados: Las familias describen la implementación como un proceso único y en sus experiencias destacan tres temáticas centrales vivencias de los padres, facilitadores y obstaculizadores y (3) significados de la CAA en la vida social y familiar.
Conclusiones: El soporte emocional y el duelo, así como la necesidad de acompañamiento y formación del usuario de CAA y su familia deben ser considerados en los procesos de implementación.
Notas
Proyecto Integrado de Salud (Magíster en Neurorrehabilitación)
Palabras clave
Niños con Trastornos del Espectro Autista, Necesidades Educativas Especiales, Trastornos de la Comunicación