Proyecto de innovación para implementar estrategias de aprendizajes en la asignatura de geología de minas avanzada para elevar el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela de geología de la Universidad Andrés Bello, sede Santiago
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Fecha
2020
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Motivara los estudiantes en el proceso educativo representa un desafío permanente en la enseñanza universitaria. En la asignatura de Geología de Minas Avanzada se puede relacionar la teoría con aplicaciones técnicas que permitan dar soluciones de problemas asociados a la minería, lo cual debe constituir un escenario favorable para el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El método de estudio de caso establece una relación entre teoría-realidad en el aula. Al aplicarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Geología de Minas Avanzada en la carrera de Geología de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Andrés Bello, se propuso analizar los beneficios asociados al método de enseñanza y aprendizaje, basado en metodologías activas participativas, para este caso del tipo Proyecto Colaborativo, con el propósito de mejorar las habilidades de razonamiento geológico aplicado a la minería de los estudiantes de esta asignatura. Para recolectar la información se aplicó́ una encuesta a los estudiantes, entrevista docente y trabajo de investigación, la cual midió el grado de satisfacción antes de la propuesta de innovación y después de la aplicación de ella, respecto del método desarrollado. Un aspecto importante para el éxito de la metodología de enseñanza-aprendizaje es el rol del docente durante el proceso al vincularse durante el desarrollo del caso, con énfasis en la interacción participativa, favoreciendo la organización de los estudiantes y sus resultados académicos.
Notas
Seminario (Magíster en Docencia para la Educación Superior)
Palabras clave
Estrategias de Enseñanza, Enseñanza Superior, Estudiantes de Geología, Formación Profesional