El juego simbólico como estrategia para aumentar los niveles de logro del nivel transición II en el núcleo del pensamiento matemático
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Fecha
2021
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Este trabajo desarrolla una propuesta didáctica orientada a aumentar los resultados
de aprendizaje en el área de pensamiento matemático en niños y niñas de nivel de
transición II, mediante el trabajo transversal del manejo de ámbito socioemocional, además
del juego simbólico como elemento esencial del proyecto.
La problemática se evidencia luego de obtener los resultados del informe trimestral,
los cuales arrojan que los niños y niñas del establecimiento tiene bajos niveles de logros
obtenidos en el núcleo de pensamiento matemático. Conjuntamente a esto, todas las
familias de la comunidad educativa se ven enfrentadas a la nueva modalidad de trabajo
remoto debido a la pandemia, lo cual se ve perjudicada la rutina que se vive diariamente
frente al proceso escolar, el ámbito social de los niños y niñas y componentes de la familia,
además del ámbito emocional, siendo estos dos últimos elementos relevantes en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
El proyecto presenta una estructura en la que se expone el contexto del establecimiento,
planteamiento del problema, objetivos a desarrollar en la propuesta, marco lógico y plan
estratégico.
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial Mención Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje)
Palabras clave
Lógica-Matemática, Juegos Educativos, Enseñanza Preescolar, Chile, Valparaíso