Análisis de las planificaciones de aula que ejecuta el equipo de sala del nivel medio menor del Jardín Infantil Banderita en relación a la inclusión del niño diagnosticado con trastorno espectro autismo y trastorno específico del lenguaje expresivo
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Date
2015
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Publisher
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Abstract
Unos de los grandes desafíos de la educación inicial, es la inclusión de
niños con Necesidades Educativas Especiales a una escuela tradicional. Donde
es fundamental para propiciar una educación de calidad con igualdad de
oportunidades y derechos, el rol que desempeña tanto la Educadora de
Párvulos como las Técnicos en educación parvularia, para lograr una inclusión
educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, respondiendo a las
diversidades que encontramos en ¡as diferentes escuelas.
La presente investigación tiene por objetivo analizar las planificaciones que
ejecuta el equipo de sala del nivel medio menor del Jardín Infantil Banderita en
relación a la inclusión del niño diagnosticado con Trastorno espectro autismo y
Trastorno Específico del Lenguaje expresivo. La investigación fue realizada en
el octavo semestre de la carrera Educación Parvularia, en paralelo al desarrollo
de la práctica avanzada durante los meses de Septiembre, Octubre y
Noviembre, en un Jardín Infantil perteneciente a la JUNJI, ubicado en el sector
de Achupallas, Viña del Mar. Se realizó un Estudio de Caso, acotando nuestra
unidad de análisis a una Educadora de Párvulos y a dos Técnicos en Educación
Parvularia, quienes componían el equipo de sala del nivel medio menor.
Durante la investigación se aplicaron diversos instrumentos tales como:
Entrevistas, Observaciones, Análisis de Documentos. Con la información
obtenida se logra concluir que el equipo de sala no cuenta con conocimientos
profesionales sobre el proceso de planificación, por consiguiente no realizan, ni
ejecutan adaptaciones curriculares para favorecer la inclusión, ya que consideran al niño diagnosticado con Trastorno espectro autismo y Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo "igual que a todos los demás".
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Tesis (Educación Parvularia)
Keywords
Igualdad de Oportunidades en Educación, Integración Escolar