Evaluación de las competencias de la escritura en alumnos de primer año de la Universidad Andrés Bello
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Fecha
2005
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La temática de la presente investigación se enmarca en el área de la
escritura como un puente de conocimiento que permite comunicarnos
mediante un código escrito.
Esta es una competencia necesaria para responder a las múltiples
demandas tanto de la vida cotidiana como de la vida académica y
específicamente en el ámbito de la educación superior.
Con respecto al manejo de este medio de comunicación, Cassany,
(1993) señala que, en la escritura son necesarios dos aspectos; en
primer lugar, se hace referencia al dominio de un conjunto de
conocimientos sobre la lengua que se escribe: la ortografía,
gramática, sintaxis y reglas de composición o redacción de la lengua.
Este conjunto de conocimientos son bastante abstractos, el sujeto los
aprende de manera inconsciente a pesar de ser habilidades que se
insertan en la educación escolar. En segundo lugar, señala que, es
necesario actuar con este código o con estos conocimientos, es decir,
se refiere a la utilización de estrategias comunicativas en la
producción de un texto, los cuales son conscientes y abarcan desde que se tiene la idea de escribir, hasta que se ponen las ideas por
escrito. (Cassany, 1993).
A pesar de la importancia de estas competencias, las diversas
evaluaciones realizadas en nuestro país revelan un déficit severo en
las habilidades relacionadas con el lenguaje y especialmente con el
lenguaje escrito.
Notas
Tesis (Psicopedagogía)
Palabras clave
Escritura, Composición, Manejo de la escritura, Evaluación de la escritura alumnos universitarios