La incorporaciĆ³n del constructivismo a la educaciĆ³n parvularia
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Fecha
2001
Autores
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La EducaciĆ³n Parvularia constituye el primer nivel del sistema
educacional chileno que, en forma sistemƔtica, se propone lograr el desarrollo
integral del niƱo entre O y 6 aƱos, en cuyos objetivos se escribe el propĆ³sito de
encauzar el desarrollo de la personalidad del niƱo en una etapa que es la mƔs
plƔstica del ser humano, por su permeabilidad y sensibilidad.
Por principios respeta la singularidad y la creatividad del niƱo,
orientĆ”ndolo en la formaciĆ³n de hĆ”bitos, habilidades y actitudes que le
permitirƔn desarrollar una personalidad equilibrada para asumir
responsablemente con Ć©xito los diferentes roles que como adulto deberĆ”
cumplir. Es el perĆodo en que establecen los cimientos de la personalidad.
En el Ć”mbito de la EducaciĆ³n Parvularia se dan un conjunto de
caracterĆsticas, entre las que destacan, por una parte, una pedagogĆa cientĆfica
que considera el mundo del juego del niƱo y su aprendizaje desinteresado
basĆ”ndose en que la EducaciĆ³n debe ser un proceso de permanente
perfeccionamiento armĆ³nico e integral del individuo que le permita "ser el
mismo", para hacerlo un ser social, partĆcipe de una cultura capaz de
transformarla.
Por otra parte, las caracterĆsticas del pĆ”rvulo le otorgan a la EducaciĆ³n
Parvularia matices propios, que le permiten conformar situaciones de aprendizaje, ayudando al niƱo a incorporarse a la sociedad en forma positiva y
sin perder su propia individualidad...
Notas
Tesis (Educadora de PĆ”rvulos, Licenciada en EducaciĆ³n)
Palabras clave
Constructivismo, Desarrollo integral del niƱo entre 0 y 6 aƱos, FormaciĆ³n de hĆ”bitos, habilidades y actitudes, Chile