Juegos populares tradicionales en la hora de patio en segundo ciclo de EducaciĆ³n Parvularia
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Fecha
2015
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigaciĆ³n pretende āAnalizar la importancia e impacto de la realizaciĆ³n y uso de juegos populares tradicionales y su incidencia en los niƱos de segundo ciclo de EducaciĆ³n Parvularia, como momento lĆŗdico y recurso recreativo en la hora de patioā.
El estudio es de tipo Cualitativo Explicativo. Su diseƱo metodolĆ³gico se divide en dos instancias: la primera, estĆ” compuesta por una parte de āObservaciĆ³nā y la segunda parte que serĆ” de tipo āExperimentalā, con una muestra de 35 alumnos de ambos sexos, pertenecientes al nivel de KĆnder āAā del Colegio Parroquial Santa Rosa de Lo Barnechea, del rango etario 5 a 6 aƱos de edad.
En la etapa de āObservaciĆ³nā el instrumento utilizado para la recolecciĆ³n de datos fue el Registro de ObservaciĆ³n, en donde se describieron las conductas de los niƱos(as) durante el juego libre, para posteriormente realizar una descripciĆ³n en base a seis focos de observaciĆ³n, los cuales son:
1. Ambiente- Espacio.
2. ParticipaciĆ³n: InteracciĆ³n niƱo/niƱo, InteracciĆ³n niƱo/adulto, InteracciĆ³n niƱo/ambiente.
3. Intereses de los niƱos.
4. Conductas de los niƱos durante el juego libre.
En la etapa de āImplementaciĆ³nā el instrumento utilizado para la recolecciĆ³n de datos fue el Registro de ObservaciĆ³n, en donde se describieron las conductas de los niƱos(as) durante el juego dirigido, para posteriormente realizar una descripciĆ³n en base a los mismos seis focos de observaciĆ³n, de los cuales sĆ³lo se modificĆ³ el cuarto foco, que apunta al juego dirigido: āConductas de los niƱos durante el juego dirigidoā.
Posterior al desarrollo de ambas etapas, se realizĆ³ un anĆ”lisis comparativo de acuerdo a las conductas presentadas por los niƱos(as) durante el juego libre versus juego dirigido, para establecer quĆ© efectos provocĆ³ la implementaciĆ³n de los juegos populares tradicionales.
La descripciĆ³n de los datos se realizĆ³ de modo āCualitativoā, considerando a los mismos sujetos de estudio en ambas etapas. En las conclusiones se da cuenta del logro de los objetivos propuestos en el āPlanteamiento y FundamentaciĆ³nā.
Para la realizaciĆ³n de este estudio, se utilizaron las teorĆas de Jean Piaget y Lev SemyĆ³novich Vigotsky, ademĆ”s de la utilizaciĆ³n de los Mapas de Progreso del Aprendizaje para el Nivel de EducaciĆ³n Parvularia, Bases Curriculares de la EducaciĆ³n Parvularia, y diversos autores con relaciĆ³n al estudio.
Notas
Tesis (EducaciĆ³n Parvularia, Licenciado en EducaciĆ³n)
Palabras clave
Juegos Infantiles, EnseƱanza, EnseƱanza Preescolar, Chile