El sentido de la experiencia educativa para los distintos actores que participan del Colegio Paulo Freire
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El presente informe -desde la mirada del Trabajo Social- contempla un estudio de caso
realizado en el Colegio Paulo Freire de la Comuna de San Miguel, el cual tiene como objetivo
central; Comprender qué sentido adquiere la Experiencia Educativa para los distintos actores que
participan del Colegio Paulo Freire de la comuna de San Miguel, en el periodo Marzo - Junio
2014. Dicho estudio se llevara a cabo por medio de la metodología cualitativa hermenéutica,
orientada a comprender e interpretar cada uno de los procesos que se desarrollan en el colegio.
Los procedimientos de investigación por medio de los cuales se recogerán los datos
relevantes al estudio, serán a través de entrevistas focalizadas a cada actor involucrado en el
Colegio (educandos, educadores y directivos), observación participante y asamblea de socio
análisis.
Finalmente se presentarán los resultados correspondientes al estudio por medio de un análisis
descriptivo particular para cada actor involucrado (educandos, educadores y directivos), en base
a categorías que representan los 3 objetivos específicos descriptivos de investigación.
Posteriormente se realizará una triangulación de contenido en tomo a las percepciones de los
actores, argumentación teórica e interpretación de los investigadores, que permitirá de mejor
manera concluir el estudio y dar respuesta al sentido que adquiere la experiencia educativa del
colegio para los actores involucrados.
Notas
Tesis (Trabajo Social)
Palabras clave
Estrategias de Aprendizaje, Pedagogía, Metodología