Propuesta psicopedagógica para la producción de textos creativos, a través de la estimulación del pensamiento divergente, para niños de NB3
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Fecha
2004
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La propuesta Psicopedagógica se basará principalmente en ser una
estructura didáctica innovadora, a través de la estimulación del pensamiento
divergente, para lograr una producción de textos escritos en forma creativa y
espontánea en niños de Quinto Año básico. Esta propuesta se sustentará en la
construcción de aprendizajes interactivos, basados en procedimientos
constructivistas, donde los educadores actúan como guías conductores de
dicho aprendizaje: profesor - texto - estudiantes, con el fin de dejar atrás los
procedimientos monótonos y memorísticos.
De acuerdo con el planteamiento anterior, este seminario se concebirá
como un material metodológico para ser usado por cualquier profesional inserto
en el ámbito educativo, el que debe realizar una mediación en el proceso de
enseñanza, permitiendo que el alumno vaya construyendo un andamiaje de su
propio aprendizaje, hasta que pueda llegar a trabajar de forma independiente.
Notas
Tesis (Psicopedagogo, Licenciado en Educación)
Palabras clave
Comprensión de Lectura, Chile, Pensamiento divergente, Educación Básica