Rendimiento lingüístico en una muestra de escolares de siete y ocho años, de colegios particulares y subvencionados de la Región Metropolitana
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Fecha
2010
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El período de adquisición del lenguaje es aprendido simultánea y naturalmente en todos sus niveles. A medida que los niños necesitan expresar nuevos y más complejos significados, adquieren nuevas formas del lenguaje, modificándolas de acuerdo a sus necesidades y contextos en los que ocurre la comunicación.
Al inicio de la etapa escolar, ya han aprendido a hablar y a utilizar la mayoría de las estructuras del lenguaje, manipulándolas como canal para obtener lo que desean, regular su conducta y la de otros; para relacionarse, y darse a conocer.
De acuerdo a ello, el objetivo de la investigación fue determinar el rendimiento lingüístico en escolares de siete a ocho años, pertenecientes a colegios particulares y subvencionados, de la Región Metropolitana. Para lo cual se decidió aplicar la
"Pauta de Evaluación Fonoaudiológica para niños Escolares entre 7 y 12 años
(PEFE)", a una muestra de menores. Se evaluó a 80 niños, 40 de colegio particular y 40 de colegio subvencionado, los cuales pertenecían a un rango de edad de 7 a 8.11 años, en los que se obtuvo diferencias significativas en el rendimiento lingüístico, al ser comparados entre los dos tipos de establecimiento.
Notas
Tesis (Fonoaudiología)
Palabras clave
Rendimiento en la Educación, Chile, Región Metropolitana