Incidencia del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos de primer y segundo año básico del colegio Domingo Ortíz de Rozas
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Fecha
2017
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
Es un hecho que el currículum nacional de educación básica no incorpora el método del juego como un principio fundamental dentro de la educación, sin embargo, en la práctica existen diferentes apreciaciones sobre el tema. Esta investigación cualitativa analizó las percepciones que posee una comunidad educativa con respecto al juego como método de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, dicha información fue recogida mediante entrevistas en profundidad realizadas a personas relacionadas con el Colegio Domingo 01tiz de Rozas, ubicado en la comuna de La Ligua. La información recogida fue analizada detalladamente, dando como resultado conclusiones que responden a los objetivos específicos y al objetivo general. Esta última etapa da a conocer que la percepción de los Profesores y la Jefa de Unidad Técnica, sobre la incidencia del juego en el proceso de enseñanza - aprendizaje es positiva, de este modo lo reconocen como un apo1te en el aprendizaje de habilidades y actitudes; Alumnos y Apoderados añaden que esta actividad lúdica construye nuevos conocimientos. Los adultos involucrados en esta investigación limitan el uso del juego dentro del aula, presentando algunos factores de rechazo a él, como es el desorden o la modalidad de juego libre. Finalmente las ideas extraídas aportaron en la confección de una propuesta de intervención, que apunta hacia la integración del juego como herramienta de desarrollo y fortalecimiento de la lectoescritura.
Notas
Seminario (Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos)
Palabras clave
Mejoramiento de la Educación, Lectoescritura, Juegos Educativos, Enseñanza Básica, Chile, La Ligua