Propuesta de un conjunto de acciones pedagógicas que favorezcan la equidad en los niveles de adquisición de la lectoescritura de los primeros años básicos del colegio Olga Navarro Sepúlveda de la comuna de Quinta Normal
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Fecha
2010
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El objetivo de la presente investigación es identificar un conjunto de acciones pedagógicas para mejorar la equidad en los logros de la adquisición de la lectoescritura en los primeros años básicos del colegio Olga Navarro Sepúlveda de la comuna de Quinta Normal.
Para lograr los propósitos, se investigaron aspectos relevantes relacionados con el proceso de adquisición de la lectoescritura y cómo las teorías, a través de sus diversos enfoques aportan de manera positiva elementos que permiten lograr resultados equitativos en logro de aprender a leer y escribir.
Por otro lado, la investigación tiene como principal meta generar un conjunto de acciones pedagógicas para los docentes de la escuela antes mencionada, que contribuyan de manera significativa al logro del proceso de la lectoescritura.
Para concretar dichas acciones se recurrió a la consulta de quince expertos quienes determinaron el grado de relevancia para los docentes el conjunto de acciones propuestas para mejorar la equidad en los resultados, determinando el grado de validez de cada una de ellas. Además se utilizaron diferentes técnicas para la recolección de datos que nos permitieron sustentar la siguiente investigación, analizando los resultados de lectura y escritura, métodos de trabajo pedagógico, visitas de aula, gestión directiva, entre otras.
Finalmente los resultados de nuestra investigación evidencian que para favorecer la equidad en la adquisición de la lectoescritura es fundamental contar con un equipo de gestión eficiente y un conjunto de acciones pedagógicas sostenidas en el tiempo que guíen dicho proceso
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular con mención en Educación Matemática)
Palabras clave
Apresto (Lecto-Escritura), Adquisición del Lenguaje, Enseñanza Básica, Chile, Quinta Normal