Proyecto de Gestión Pedagógica y Curricular tendiente a la Formación del Profesorado para la Inclusión de las Funciones Ejecutivas en sus Metodologías Didácticas Aplicadas en Estudiantes de Sexto Básico del Colegio María Auxiliadora de Viña del Mar
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Fecha
2014
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
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Resumen
El presente proyecto tiene como objetivo general mejorar, en el marco de las neurociencias, las prácticas didácticas del profesorado mediante la formación teórico-práctica en las funciones ejecutivas, las cuales, al ser incorporadas en sus prácticas pedagógicas, harán coherente su qué hacer educativo con la concepción curricular socio-cognitiva.
El método empleado para el diseño del presente proyecto se basa en el paradigma mixto de investigación, utilizando métodos cualitativos y cuantitativos, por lo que se considera el uso de múltiples técnicas de recolección de información. Entre las técnicas cualitativas destacan: entrevista a la muestra de docentes participantes en el proyecto, entrevista a los directivos del establecimiento. Mientras que en el ámbito de las técnicas cuantitativas, se emplearon: cuestionarios y escalas de valoración.
La fundamentación del proyecto se basó, en primer lugar en los paradigmas crítico e interpretativo, considerando una concepción curricular socio-cognitiva; y en segundo lugar en los planteamientos de la neurociencia cognitiva, respecto de las funciones ejecutivas.
Por último se propone un modelo de gestión que responda a las necesidades detectas donde se considera que la correcta y rigurosa planeación, implementación y evaluación del presente proyecto, contribuirá no sólo a un primer acercamiento de los docentes con el ámbito de las neurociencias y su relación con el desarrollo cognitivo, conductual y valórico del educando, sino que, además, constituirá un aporte fundamental para la formación integral del estudiante.
Conceptos clave: paradigma interpretativo, paradigma crítico, concepción curricular socio – cognitiva, neuropsicología, funciones ejecutivas, desarrollo cognitivo, formación integral.
Notas
Tesis (Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular)
Palabras clave
Educación Multicultural, Análisis del Proceso de Interacción en Educación, Métodos de Enseñanza, Chile