Estudio comparativo sobre la calidad de la elaboración de pruebas escritas por profesores de primer ciclo básico de dependencias particular, subvencionada y municipal
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Date
2008
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
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Abstract
La educación en Chile se realiza en base a un sistema mixto, con participación
tanto de los sectores públicos como privados.
Existen tres tipos de colegios que imparten educación básica: particular pagado,
particular subvencionado y municipal.
Lo que estas dependencias tienen en común es la forma de evaluar una de las
acciones, pues la evaluación es hoy quizás uno de los temas con mayor
protagonismo en el ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo,
en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y toda
la sociedad en su conjunto, están más comprometidos que nunca, teniendo en
cuenta la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser
evaluado.
Cada profesor es el responsable de elaborar sus propios instrumentos
evaluativos, los cuales serán de vital importancia para el desarrollo de los
alumnos con los que se encuentre a cargo.
La siguiente investigación trata sobre un estudio comparativo sobre la
elaboración de instrumentos evaluativos tipo prueba escrita, en las distintas
dependencias educativas: particular, particular subvencionado y municipal, con
el fin de determinar si existe una diferencia significativa en la elaboración de las
pruebas escritas, realizadas por profesores de primer ciclo básico de los
establecimientos educacionales pertenecientes a las distintas dependencias.
Para esto se seleccionaron tres establecimientos, cada uno de ellos
perteneciente a un tipo de dependencia, estos son los siguientes:
establecimiento particular Monte Tabor y Nazaret, en la comuna de Lo
Barnechea; colegio particular subvencionado Desirée, en la Comuna de Colina
y el colegio municipal Marcos Goycolea Cortés, en la Comuna de Colina, éstos
tres colegios se encuentran en la Cuidad de Santiago. De cada establecimiento
se seleccionó los cursos pertenecientes a primero, segundo, tercero y cuarto
año básico, de cada uno de ellos se extrajo un total de quince instrumentos
evaluativos tipo prueba escrita, lo que hace que por cada establecimiento
educativo se obtuviera un total de sesenta instrumentos, y que como total de
muestra se determinara que existen ciento ochenta instrumentos para el
desarrollo de esta investigación.
Para poder realizar tal investigación fue necesario generar un instrumento
evaluativo, el cuál fue validado por profesores de la Universidad Nacional
Andrés Bello, Campus Casona Las Condes, para realizar la tabulación de los
datos obtenidos y su posterior análisis, para establecer si existe o no una
diferencia significativa entre los establecimientos educacionales de distintas
dependencias.
Se pretende que este tipo de investigación aporte información nutrida y
contextualizada logrando ser parte de un dinamismo en la educación que es
urgente y necesario.
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Tesis (Profesor de Educación Básica, Licenciado en Educación)
Keywords
Educación Básica, Test y Mediciones educacionales, Investigaciones, Chile