Incidencia de la formación contínua en las metas de Desarrollo Profesional Docente en cuatro programas de Magíster en Educación, impartidos por la Universidad Andrés Bello, Sede Viña del Mar, durante el año 2011
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
Esta tesis presenta el desarrollo de la incidencia de la formación continua en
las metas de desarrollo profesional docente en cuatro programas de Magíster en
Educación, impartidos por la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar. Durante
el año 2011.
Las temáticas abordadas en este estudio, se enmarcan en las políticas
educativas de nuestro país relacionadas con la profesionalización docente y los
procesos de formación continua del profesorado. Metodológicamente, la
investigación es de carácter cualitativo — cuantitativo, utilizando instrumentos de
medición, tipo encuesta, aplicados en una muestra aleatoria de tipo conglomerado.
El instrumento diseñado aborda tres ejes. El primero, buscó caracterizar a los
docentes que cursan un programa de formación. El segundo, apuntó a obtener el
grado de motivación, al momento de optar por una formación continua, siendo los
motivos principales, la mejora en los conocimientos y habilidades del quehacer
docente. Finalmente, el tercero, se relaciono con los objetivos y metas que
pretenden alcanzar los docentes que se especializan; ya sea conseguir y
desarrollarse profesionalmente en cargos directivos, acceder a mejores salarios y/o
tener oportunidades de movilidad laboral.
Dicho procedimiento implicará análisis y triangulación para efecto de
establecer las conclusiones y sugerencias referentes a este campo de estudio,
dentro de las cuales se destacan en relación a las características: fortalecimiento del
proceso de identificación personal y de su rol docente, validación e impacto entre
sus pares y en el medio donde se desempeñan.
Notas
Tesis ( Magíster en Gestión Pedagógica y Curricular, Mención en Lingüística o Mención en Educación Matemática)
Palabras clave
Formación Profesional, Desarrollo Profesional, Profesores