Relaciones sociales y diversidad en el ámbito escolar. Enfrentamos un proceso de integración, inclusión o exclusión?
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Fecha
2015
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación determina si las relaciones sociales ya sean durante el
juego (horario de recreo) o en actividades escolares (conformación de grupos de trabajo
en el aula y trabajo individual), responden a un proceso de integración, inclusión o
exclusión escolar. Todo esto tendrá como foco el grupo de pares de dos niños sordos
pertenecientes a distintos colegios, es decir, se observará cómo actúan, relacionan
interactúan, y establecen lazos y vínculos los compañeros con los niños sordos,
focalizándose en si los consideran en las distintas actividades que se desempeñan en la
cotidianidad de la sala de clases y patio del colegio. Lo anterior se llevará a cabo en dos
Colegios, San Luis Beltrán de Pudahuel e Institución Teresiana de Las Condes,
específicamente en un pre-kínder de cada establecimiento donde todos los integrantes
de dichos cursos serán la muestra.
La metodologia a utilizar se basará en un estudio de tipo exploratorio - descriptivo, esto
con la finalidad de conocer, identificar, describir y determinar las acciones y relaciones
sociales que se desarrollan en los cursos nombrados anteriormente. Por otro lado, dentro
de las técnicas de recolección de datos se utilizará la observación, siendo ésta
participante y no participante, entrevistas breves a los niños, notas de campo y pautas de
observación. En base a lo anterior, el análisis será de tipo cualitativo donde se analizará
y categorizará la información obtenida y recolectada.
La existencia de un proceso de integración inclusión o exclusión en un contexto escolar
en edades tempranas como lo es entre los 5 - 6 años, pasa a ser un aspecto importante a
identificar ya que facilita la intervención a tiempo. Si bien, el objetivo del presente
estudio es determinar si las relaciones sociales que se establecen entre el grupo de pares
y los niños sordos, responden a los procesos nombrados anteriormente, es de suma
relevancia ser la entrada para que el lector pueda problematizar estos procesos, es decir,
indagar y cuestionarse en el por qué dichos procesos se conforman o suceden de tal
manera si influye la familia en el proceso de socialización, la mediación de un docente y/o
la cultura en la cual se produce en la forma de relacionarse de los niños.
Notas
Tesis (Terapeuta Ocupacional)
Palabras clave
Educación Inclusiva, Discapacidad, Chile