Plan de mejoramiento educativo : Colegio Arzobispo Manuel Vicuña
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Fecha
2017
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
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Resumen
Durante las últimas dos décadas, el Sistema Educativo Nacional ha estado en constante transformación, por lo cual se ha visto en la necesidad ajustarse a diversos cambios sociales, políticos y culturales. Para ello, los cuatro estamentos oficiales de la educación en Chile; Ministerio de educación, Agencia de la calidad, Superintendencia de educación, Consejo Nacional de educación han trabajado en conjunto para asegurar el control y gestión de la Calidad Escolar. Todo esto mediante una ley del sistema nacional de “aseguramiento de la calidad de la educación parvularia, básica y media (Ley N° 20.529/2011) que tiene como propósito asegurar la equidad frente a los procesos educativos, es decir que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad” (MINEDUC, 2013; 5). La implementación del sistema nacional de aseguramiento de la calidad implicará a las instituciones educativas que se sometan a procesos de diagnóstico institucional, evaluaciones externas y apoyo técnico pedagógico en la elaboración e implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo (PME), que permitan desarrollar sus fortalezas y superar debilidades en ciclos de mejora anuales y sucesivos de cuatro etapas; diagnóstico, planificación, implementación y evaluación. Por lo señalado anteriormente, esta tesis tiene como propósito realizar un plan de mejoramiento educativo en el Colegio Arzobispo Manuel Vicuña, perteneciente a la Fundación Belén Educa. El establecimiento pertenece a la Fundación Belén Educa, organización sin fines de lucro, perteneciente al Arzobispado de Santiago. Nace como un proyecto social fundamentado en la necesidad de ofrecer educación de calidad en contextos vulnerables. Fue fundado en el 2003, bajo la dirección de Eloísa Espinoza, quien fue directora del establecimiento por 11 años (2014). Tiene jornada escolar completa, su dependencia es particular subvencionado y de administración delegada. Ofrece educación gratuita de calidad en los niveles de PRK a 4to medio, con un curso por nivel. Cuenta con 100% de excelencia académica desde el año 2011, razón por la cual se ha convertido en el colegio más demandado de la zona, teniendo muchas veces a cumplir con sobrecupos, por lo que la matrícula de 506 alumnos se vuelve muchas veces insuficiente, promediando 36 niños por nivel. Está ubicado en Jorge Canning 660, comuna de san Joaquín (población Legua Emergencia) Región Metropolitana. Está catalogado con un GSE bajo y tiene un índice de vulnerabilidad (IVE) de 90, 5%. Está adscrito a la ley SEP desde el año 2013, tiene un equipo PIE (Programa de Inclusión Escolar) que cuenta con 12 especialistas (psicólogos, educadoras diferenciales, terapeuta ocupacional, fonoaudióloga, entre otros), los cuales atienden a niños y niñas con necesidades educativas especiales y/o necesitan apoyo académico. Dicha encuesta tiene 4 dimensiones; Liderazgo, Gestión curricular, Formación y convivencia y Gestión de recursos. Cada dimensión consta de 19 preguntas aproximadamente. Está basada en el modelo de los “Estándares Indicativos de desempeño para los establecimientos de educación básica y media y sus sostenedores” los cuales fueron elaborados por el Ministerio de Educación, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y dictados mediante Decreto Supremo. La metodología utilizada para realizar esta investigación, posee un enfoque mixto es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en una misma investigación. Primeramente, se aplica una encuesta de satisfacción validada por el profesor Sergio Garay (UNAB) a modo de facilitar un diagnóstico institucional. Para realizar el proceso de participación se aplicó la encuesta de forma digital alumnos por la plataforma de google encuestas de forma abierta (modalidad call center), y de forma impresa a profesores, directivos y padres y apoderados. Estos datos, fueron traspasados a la misma plataforma google encuestas, para luego ser digitados y tabulados en un documento excell. En una segunda instancia, se realiza un diagnóstico institucional acerca de la satisfacción de los usuarios con la institución educativa para levantar información, acerca de las dimensiones que se encuentran más descendidas. Para entender el porqué está sucediendo esta situación, se investiga, redacta y recopila evidencias de cada una de las dimensiones, para luego analizarlas en sus fortalezas y debilidades. Luego de esto, se elabora un marco teórico que fundamenta la elección de las dimensiones seleccionadas que son: gestión educativa y formación y convivencia. Para ambas dimensiones, se obtuvieron los promedios de evaluación más bajos. En la tercera instancia, elabora un Plan de mejoramiento educativo (PME), Carta Gantt que organiza y orienta las acciones y plazos de cumplimiento para cada línea de acción, presupuesto financiero, conclusiones generales y bibliografía consultada del trabajo de investigación.
Notas
Seminario (Magíster en Dirección y Liderazgo para la Gestión Educacional)
Palabras clave
Mejoramiento de la Educación, Chile, San Joaquín