Interculturalidad y educación : recepción de un cuento bilingüe-mapudungún-español, como estrategia didáctica para aproximar a niños y niñas de transición uno a la cultura mapuche
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Archivos
Fecha
2011
Autores
Gyllen, Katharine
Jamett, Jadicha
Lepe, Ana María
Lineros, Marcela
Salazar, Katherine
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
El desarrollo y progreso de un país depende de los cimientos de la educación.
Esta responsabilidad debe ser asumida por el gobierno de cualquier nación,
respondiendo a las necesidades y problemáticas de todos los ciudadanos en
forma democrática y justa.
En nuestra historia como país se han formulado una serie de leyes de
protección y derecho para todos los niños y niñas, con el propósito de mejorar
la calidad y el servicio de todos los educandos. Además de instaurar a la
educación como un deber, se pretende también entre otros, valorizar los
diferentes pueblos indígenas existentes con los cuales nos vemos inmersos e
interrelacionados diariamente.
Una educación "para todos" que contemple a las diferentes etnias que
componen nuestro país debe ser instaurada desde los primeros años de
escolaridad, debido a que en edades tempranas, los párvulos comienzan a
internalizar habilidades sociales fundamentales para la construcción social
democrática de nuestro país. Debemos asegurar como educadores el propiciar
oportunidades de instrucción e implementación de estrategias que incluyan
dichas etnias en pro a un desarrollo de una relación intercultural en el aula.
A partir de este interés y cuestionamiento nació la inquietud de indagar sobre
recursos didácticos existentes que promocionen el reconocimiento de nuestras
etnias en las aulas de niños y niñas de educación parvularia. Por tal motivo y en
colaboración con el Ministerio de Educación, es que nació la propuesta de
reconocer en las aulas de niños y niñas de primer año de transición la recepción
que éstos manifestarían al vincularse con recursos didácticos, específicamente
un cuento, relacionado a la etnia mapuche.
Para determinar su impacto nos propusimos cotejar dicha acción en escuelas
de la comuna de La Pintana, que promovieran un sello intercultural con el fin de
evaluar si dicho recurso es pertinente para promover la valorización de la
cultura mapuche.
Notas
Tesis (Magíster en Educación Inicial, Mención en Didácticas del Lenguaje y las Matemáticas)
Palabras clave
Educación, Lenguaje, Mapuche