Task-based learning as a methodological response to increase reading comprehension and motivation in a group of chilean vocational learners
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Fecha
2013
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
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Editor
Universidad Andrés Bello
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Licencia CC
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Resumen
Esta investigación nace como una necesidad de enfrentar la realidad de aprendizaje, desmotivación y falta de interés hacia el idioma extranjero inglés en alumnos de especialidades técnicas que pertenecen a una escuela del sur de Chile. A través de esta investigación se implementa un cambio en la metodología de enseñanza-aprendizaje basada en tareas y en los aspectos motivacionales durante un periodo de intervención de tres semanas con el fin de establecer la efectividad del método y de los resultados obtenidos antes del inicio, durante y después la intervención didáctica. Los estudiantes logran trabajar con el idioma inglés en actividades de interacción, mejoran sus niveles de aprendizaje y valoran la metodología como una iniciativa que los motiva a aprender inglés.
Notas
Tesis (Magíster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)
Palabras clave
Inglés, Enseñanza, Hablantes Extranjeros, Investigaciones, Métodos de Enseñanza, Chile, Región del Bío-Bío, Concepción