Complex adaptive system principles analysis of written interaction tasks in chatterbots
Cargando...
Archivos
Fecha
2013
Autores
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La presente investigación se centra en análisis de las estructuras gramaticales y del léxico utilizado en interacciones escritas por un grupo de estudiantes de una universidad privada tradicional bajo la perspectiva de los principios del Sistema Adaptativo Complejo (CASP) propuesto por Diane Larsen-Freeman y Lynne Cameron como un modelo asociado a la enseñanza de lenguas. Para este propósito, los estudiantes completaron tareas de interacción presentadas en forma de diálogo en dos modalidades: convencional, en una hoja de trabajo y tecnológica, una herramienta denominada bot conversacional a través de un computador. El objetivo de este estudio es determinar si los principios propuestos por Larsen-Freeman y Cameron de Esfuerzo Mínimo de Procesamiento (EMP) que implica el uso de estructuras simples, tal cual lo hacen los hablantes nativos de una lengua, y de Poder Expresivo Máximo (PEM) según el cual se expresa cualquier idea en L2 como si fuera L1, se reflejan en las interacciones de los estudiantes.
Este es un estudio exploratorio, no experimental, descriptivo debido a que se detalla los procedimientos seguidos por los estudiantes. Además, el presente estudio es cualitativo pues se utilizó una encuesta de satisfacción para identificar la percepción de los estudiantes en el uso del bot conversacional.
Los resultados muestran que los estudiantes tienden a minimizar el uso de estructuras gramaticales y léxico complejos y a maximizar el poder expresivo de sus interacciones.
Notas
Tesis (Magíster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera)
Palabras clave
Inglés, Enseñanza Superior, Enseñanza, Investigaciones, Región del Bío-Bío, Chile, Concepción