ValoraciĆ³n de la gestiĆ³n escolar del Colegio Particular Madre Ana Eugenia en base al modelo de escuela efectiva
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Fecha
2005
Profesor/a GuĆa
Facultad/escuela
Idioma
es
TĆtulo de la revista
ISSN de la revista
TĆtulo del volumen
Editor
Universidad AndrƩs Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
En el siguiente trabajo investigativo, se desea lograr Conocer la GestiĆ³n Escolar
de la Escuela BĆ”sica Particular NĀŗ 978 "Madre Ana Eugenia" a partir de la valoraciĆ³n de
sus directivos, profesores y alumnos. AdemĆ”s de Aplicar una metodologĆa de auto -
evaluaciĆ³n. Identificar las Ć”reas de mejora, a partir de la valoraciĆ³n de Directivos,
Profesores y alumnos.
Para llevar a cabo la investigaciĆ³n se trabajĆ³ con metodologĆa que desde el punto
de vista de control de variables fue no experimental.
En cuanto al anĆ”lisis de los datos de la investigaciĆ³n, se aplicĆ³ un diseƱo
cuantitativo comenzando por la objetivaciĆ³n de las conductas observadas para un
posterior anƔlisis descriptivo.
Por Ćŗltimo, esta investigaciĆ³n se llevĆ³ a cabo a partir de un estudio de caso para
realizar un anƔlisis mƔs profundo y obtener un conocimiento mƔs amplio sobre un
determinado tema en un establecimiento educacional especĆfico.
La encuesta se aplicĆ³ sobre la poblaciĆ³n finita estratificada. Se identificaron tres
estratos: primer estrato lo componen directivos, en total de cuatro personas las cuales
fueron todos encuestados. Segundo estrato lo componen profesores, 25 en total, todos
encuestados. Tercer estrato lo componen un total de 1050 personas, de las cuales se
extrajo una muestra de 162 personas ( 15,23% ).
El anĆ”lisis descriptivo de la autoevaluaciĆ³n estĆ” compuesta de una serie de
variables y estas variables son diferentes para los estratos, los resultados de la encuesta
son analizadas por media aritmĆ©tica y desviaciĆ³n estĆ”ndar.
En general las respuesta de los directivos, alumnos y profesores son
heterogƩneas, dependiendo de las variables que se estƩn analizando. En cuanto a
liderazgo profesional las opiniones de los directivos difieren de las de los profesores, los
primeros dicen que se estĆ” cumpliendo la totalidad de los indicadores y los segundos
dicen que el liderazgo es positivo pero existen aspectos que podrĆan mejorar.
SegĆŗn profesores y alumnos el ambiente de aprendizaje atractivo necesita ser
fortalecido mientras los directivos consideran las condiciones como las mĆ”s Ć³ptimas al
igual que en la variable de la enseƱanza y el aprendizaje como centro de la actividad
escolar. En la variable en la cual las opiniones de todos los sectores concuerdan es en la
enseƱanza como propĆ³sito. Se identifica a la retroalimentaciĆ³n o reforzamiento positivo,
como la variable de mayor falencia.
TambiƩn existen falencias en seguimiento de avances, falencia en la autoestima
del alumno y en la participaciĆ³n de los padres y apoderados del desarrollo de los
alumnos. SegĆŗn los profesores se deberĆa potenciar las relaciones humanas entre los
miembros del establecimiento.
Notas
Tesis (Profesor de EducaciĆ³n General BĆ”sica, Licenciado en EducaciĆ³n)
Palabras clave
Modelos de EnseƱanza, PolĆtica Educativa, Chile