La iniciación a la comprensión lectora en el segundo nivel de transición
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Fecha
2011
Profesor/a Guía
Facultad/escuela
Idioma
es
Título de la revista
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Editor
Universidad Andrés Bello
Nombre de Curso
Licencia CC
Licencia CC
Resumen
La siguiente investigación acción se encuentra ubicada en la metodología de
una indagación orientada a la práctica educativa, con el fin de resolver
problemáticas que se encuentran en un escenario, cuyo propósito es mejorar
las estrategias de enseñanza para un mayor desarrollo de la comprensión
lectora en nuestros estudiantes.
El objetivo de esta investigación tiene como finalidad conocer las fortalezas y
debilidades de niños y niñas que cursan el segundo nivel de transición, en el
ámbito de lenguaje, específicamente en el desarrollo de la literalidad
emergente, que se refiere al dominio de un conjunto de habilidades y destrezas
previas y necesarias para el aprendizaje de la lectura y la comprensión lectora.
Todo lo anterior a partir de tos resultados obtenidos en un inicio, posteriormente
incorporando nuevas estrategias y metodologías que favorezcan el desarrollo
de la comprensión lectora, sentando las bases para la educación general básica
y desarrollo lector futuro, finalmente evaluando la efectividad de las estrategias
utilizadas.
Notas
Tesis (Magister en Educación Inicial, Mención didáctica del lenguaje y las matemáticas)
Palabras clave
Comprensión de Lectura, Enseñanza Básica.